青蛙打鼓优质课一等奖教案

《青蛙打鼓》教材分析

教师：白晶菁

学校：彭水县第一小学

一、教材分析：

《青蛙打鼓》选自西南大学出版社四年级上册第五单元学戏曲中的一首歌曲。它是一首根据河南豫剧音调创作的儿童歌曲，也可以叫做戏歌，歌词采用拟人化手法，指出小青蛙不爱护乐器是错误的，从而让学生懂得爱护劳动成果的重要性。（目标一：情感态度价值观）

歌曲为四二拍，一段式结构，有两个乐句构成。第一乐句有两个小节构成；一至四小节为第一乐句，五至十小节为第二乐句，十一至十四小节为间奏部分。第二乐句十五至二十二小节，最后属级到主级正格终止全曲，无转调。

整首歌曲风格活泼诙谐，倚音和下滑音的巧妙运用突出了豫剧音调和河南地方语言特点，极具表演性。（目标二：知识与技能）

（目标三：过程与方法没有体现）

二、教学对象分析：

四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.特别是对戏曲音乐的特点和演唱了解不多，所以我们只能由浅入深去引导学生对歌曲的学习兴趣。

三、教学目标：

1、通过学习活动，教育学生爱护劳动成果，从而培养学生的崇高思想。（目标一：情感态度价值观）

2、通过歌曲的学习，让学生掌握倚音和下滑音的演唱，能用圆润优美的声音把握河南豫剧的地方语言特点，从而培养学生热爱戏曲。（目标二：知识与技能）

3、通过教学活动加入伴奏乐器蛙鸣器和双响筒，从而提高孩子们学习戏曲的兴趣。（目标三：过程与方法）

四、教学难点：正确演唱倚音和下滑音，突出河南豫剧的特点。

五、教学重点：通过音乐教学活动让孩子们能够用优美圆润的声音演唱歌曲。

六、教具：

蛙鸣器、钢琴、双响筒

七、教学过程

（一）导入：

师：同学们，今天老师给你们带来了三段有关戏曲的音乐，请你们听一听他们分别属于什么剧种？但是在听的时候老师有一个要求，就是听完以后再回答问题好吗？

生：好

（播放三段音乐京剧《唱脸谱》、豫剧《刘大哥讲话理太偏》、黄梅戏《对花》片段。）

环节目标：通过本单元的知识内容利用几种不同风格的戏曲并设计有与本课相同特点的剧种导入课题。（对比聆听法）

生：京剧..... 师：我们一起来看一看，有京剧，京剧唱腔流畅轻快，刚劲有力；豫剧唱腔比较口语化、贴近生活、黄梅戏唱腔委婉细腻... （二）新课教授

1、初听歌曲

师：感受了三种不同的剧种，接下来我们再听一首音乐，听听这段音乐跟之前听到的三种哪一风格最为相似？（明确歌曲的剧种出示歌曲题目）

生：.... 师：（刘大哥讲话.....打一面，坏一面..）他们的风格相似吗？

生：相似

师：那我们再来感受一下豫剧的风味

2、第二次聆听歌曲，（再次感知豫剧的风味，导入倚音和滑音的讲解）

师：为什么歌曲具有豫剧的风味，我们一起来看一看，注意观察老师的动作，看看老师做了哪些动作？

生：

师：老师做了打鼓、由低到高、由高到低、下滑四个动作，老师是在什么歌

词的什么地方做的动作？

生：

师：老师为什么要做这些动作呢？是因为歌曲中出现了倚音和滑音这两个装饰音，什么叫做倚音呢？就是大音符的旁边有一个小音符叫做倚音，什么叫做滑音呢？滑音用波纹线或带箭头的弧线作为标记，今天我们主要学习下滑音。（出示乐谱片段）

3、倚音滑音的认识与正确的演唱

师：我们一起来感受一下这两种不同装饰音，注意第一个倚音，7的音高比1低，老师做了一个由低到高的动作，第二个倚音2比1的音高要高一些，老师做了一个由高到低的动作，（教师范唱旋律）你们来学一下，（学生学习）再来一次（学生巩固练习倚音的动作）我们加上歌词（教师范唱歌词），（学生唱）注意在演唱倚音的时候嘴巴撮圆（教师范唱）你们来试一下（学生演唱）非常好

师：再来看看滑音，（教师范唱）你们试一下（学生学唱）（教师强调下滑音的动作）

师：我们完整的唱一唱这两句歌词。

（学生演唱）

师：跟着琴声唱一唱，注意有间奏的地方。

（学生随琴完整演唱）

师：非常好，这就是我们今天要学习的歌曲《青蛙打鼓》，请你们跟着音乐拍拍手，注意观察老师是在什么地方拍手的。

环节目标：运用动作与图示直观的认识倚音和滑音，通过教师范唱并用手势让学生理解两种装饰音的正确演唱

3、第三次聆听，教师引导学生在间奏的地方有节奏的拍手

师：老师是在什么地方拍手的？

生：有括号的地方

师：有括号的地方叫做间奏，我们再来一起拍一拍。

（拍手）

师：是不是感觉这一句有点困难，有困难要一起解决，先看老师拍一次。

（教师教，学生学）

师：同学们！学会了吗？

师：那老师拍绿色部分的旋律，你们拍红色部分的旋律。

（老师拍学生拍）

师：完整来一次；

师：现在我们来做一个活动，我唱你拍，我唱坏了也不修，你们拍间奏部分，现在加大难度我弹你们拍所有的间奏部分。

师：音乐素养真棒，接下来我们完整的聆听歌曲，

环节目标：让学生为歌曲伴奏做铺垫，解决间奏后接演唱部分的难题。

师：音乐素养真棒，接下来我们完整的聆听歌曲，请你们跟着歌曲轻声哼唱。感觉自己在说悄悄话一样。

4、第四次聆听歌曲，跟着歌曲轻声哼唱教师强调歌唱状态

环节目标：加深对倚音和滑音的印象，轻声哼唱能够更好的感受音准

5、学唱歌曲

①随琴学唱歌曲的前半部分

师：跟着老师的琴声唱一唱歌曲

生：（教师弹琴随琴学唱）

师：同学们，一定加上倚音和下滑音的动作演唱。再来一次

（教师弹琴，学生随琴学唱）

师：同学们，唱了歌词，你们觉得这是一只怎样的小青蛙？

生：不爱护乐器，淘气、调皮的小青蛙

师：歌曲用幽默诙谐的语言给我们讲了一个调皮的小青蛙，请你们来唱一唱这只调皮的小青蛙，注意带上调皮的表情，眼睛瞪圆了。

师：今天老师带来一个新朋友，它的名字叫做蛙鸣器，能模仿青蛙的叫声，看看老师是怎么演奏的？

生：

师：看看老师是在乐谱的什么地方演奏的？

生：

师：对了现在请同学们伸出左手模仿蛙鸣器，右手模仿演奏蛙鸣器的小棒，我们一起为音乐伴奏，注意每小节刮奏一次，在有间奏的地方敲敲它的头部，准备。

（播放音乐，老师间奏蛙鸣器，学生模仿老师演奏蛙鸣器的动作，学习蛙鸣器的演奏方法）

师：我们再来一次，请同学们注意观察乐谱。（学生观察乐谱演奏蛙鸣器）

师：有没有人愿意为歌曲伴奏？

生：有

（学生演唱）

②后半部分学唱

师：调皮的小青蛙打坏了乐器，可是演出就要开始了，小青蛙的心情怎么样？

生：着急

师：对了，急的小青蛙声音都变高了，你们听！（教师范唱）

师：你们来唱一唱，感觉自己的声音在头顶上高高的，（学生演唱）

师：没办法，无可奈何的小青蛙只能鼓起那个腮帮子来呀来凑数，真是一只

可怜的小青蛙，请你们也来唱一唱这只可怜的小青蛙（学生学唱）不知道细心的同学们有没有发现歌曲最后一句的速度怎么样了？

生：渐慢

师：对了，渐慢后面还有一个？

生：休止符

师：休止符表示休息停顿的意思，所以渐慢以后要立马收（教师范唱，学生学唱）

师：非常好，接下来老师给你们带来了第二个新朋友，叫做双响筒，老师用它来演奏歌曲的强弱，先看老师示范一次（教师示范）请你们跟着老师试一试（教师引导学生学习演奏）谁愿意演奏双响筒？

生：我

（学生演奏双响筒）

③完整演唱歌曲，跟范唱学唱歌曲，用蛙鸣器和双响筒为歌曲伴奏。

环节目标：学唱歌曲，通过琴声感受音准。教师讲解渐慢这一音乐记号在作品中的作用。

6、聆听伴奏音色

师：除了豫剧的旋律具有独特的韵味，还有一个特征就是运用了许多中国民族打击乐器作为伴奏，

师：我们一起来看看，感受这些民族乐器的音色。（出示乐器图片，引导学生做一做演奏乐器的动作）我们一起来听一听歌曲中的伴奏音色。

（播放歌曲，学生聆听伴奏乐器，）

师：同学们休止符是哪个乐器演奏的？

生：小锣

师：对了（教师示范）

师：你们来试一下。（学生演奏）

师：谁来试一试。（学生演奏）

7.为歌曲伴奏

①第一次感受乐器

师：现在老师讲你们分成两组。第一组的同学演奏蛙鸣器、双响筒还有小锣蛙鸣器每小节演奏一次，注意在有间奏的地方敲敲他的头部

双响筒演奏强弱

小锣演奏休止符

第二组的同学演奏鼓，鼓和蛙鸣器一样，每小节演奏一次。有间奏的地方演奏间奏的节奏。先跟着老师做一次。（播放歌曲，教师示范）

②再次完整演奏

师：谁来演奏鼓？

生：我

③全体起立完整演唱一次歌曲

师：配合的真不错，同学们起立，我们最后一次演唱歌曲。

环节目标：让学生了解歌曲的伴奏乐器，为歌曲伴奏，巩固歌曲印象。

三、情感教育

师：感谢同学们的精彩演唱！今天我们学习了青蛙打鼓这首歌曲，歌曲用幽默诙谐的语言讲了了这个故事，那你知道这个故事告诉了我们什么道理吗？

生：要爱护乐器。

师：告诉我们要爱护乐器，保护好自己的物品，同时也要爱护周围的环境。同时教育我们爱护劳动成果，做一个讲文明的小学生。

环节目标：让学生明白歌曲教育我们要爱护公物，珍惜别人的劳动成果。培养学生做一个懂文明讲礼貌的小学生。

师：今天的学习到此结束，同学们再见！