演唱 小小少年教学设计和教学实录

《小小少年》教学设计

呼兰区幸福小学

曲士刚

教学目标：

1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。

2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。

3、唱准符点八分音符。

教学内容: 1、学唱歌曲《小小少年》，并学会二声部合唱。

2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。

教学重点：

1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。 2、二声部的演唱。

教学难点：二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。

教材分析：

《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合

唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。

设计理念：

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。用充满阳光朝气的歌声演唱发声曲，把歌曲的难点简化为简练生动的发声练习,引导到歌曲的二声部旋律学习，这样把难点分散，逐渐加深，使学生感受二声部的学习成功乐趣，在演唱中产生情感共鸣，以情带声培养阳光明朗的歌声演唱。在学生学习二声部时注重培养演唱习惯，如音准、节奏、音色、力度的控制与把握。学生主动地参与音乐实践，尊重音乐感受体验，从而培养学生的音乐审美和音乐表现能力。根据四年级学生的年龄特点，创设情境，循序渐进的教学原则，通过师生共同体验、发现、创造来完成教学任务。创设各种开放式和趣味性的音乐学习情境，在潜移默化中培养他们的认知、情感能力。

整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，旋律美，情感美，和声美、节奏美等等，这样从音乐的角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生的想象、审美、感受美、体验美，并创造美的能力，养成乐观向上，热爱生活的美好情操。

教具准备：钢琴、课件。

教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。

教学过程：

一、

激情导入：

1、

音乐互动调节紧张气氛《你如果感到幸福就拍拍手》

2、

自我介绍，师生问好。

3、

发生练习（练习二声部旋律，提前渗透）

4、

师：在学习新歌之前老师送给大家一句名言。大家怎样理解这句名言。

5、

现在就让我们认识一下今天的“主人公”——海因切（播放录像）

6、

简介《小小少年》的故事（出示课件）

7、

在学习歌曲之前我们学习一下“附点节奏”（出示课件），出示节奏练习两段。

二、

学习新歌：

1、

整曲欣赏。（初听）认知歌曲是几几拍，

2、

读歌词，感受歌词的意义。（复听）感受歌曲演唱情绪。

3、

分段学习（学唱第一部分）感受附点音符的长短。

（学唱第二部分）感受附点音符的变化。

4、

完整演唱，感受歌曲的所表达积极向上的含义。

5、

和原唱一起演唱歌曲，加深对本曲的印象。

6、

尝试学习二声部，感受和声的魅力，为本曲增添色彩。

7、

给学生展示个人风采的机会。

8、

进行音乐知识小竞赛（出示课件）

9、

讨论：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？生：有

师：那你们都有那些烦恼呢，

能跟老师说说一下吗?

三、

小结：回家把《小小少年》这首歌唱给爸爸妈妈听。