1.图形创意与联想教学实录及点评

秦皇岛北戴河新区朱建坨小学校教师备课笔记

年级

课题

六年级

学科

美术

主备教师

方丹

课型

复备教师

设计应用

方丹

课时

1 图形创意与联想

教材及课标分析

学情分析

教

学

目

标

教学重点难点

六年级的学生即将毕业升入中学，只注重升学考试科目的学习，让他们忽略了对美术这门学科的学习，因此在课堂上老师应着力于采用新颖的手法来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动再次产生一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养。

注重学生的主体地位，面向全体，热爱和关心学生，实施开放性教学，让人文精神和创作艺术得到充分地体现。

学生学会了分小组合作、谈论、交流的方式进行学习活动，学生有了一定解答基础，然后在小组内或全班范围内中分展示自己的思维方式与过程，相互讨论分析，找到解决问题的方法，在合作做学习中让学生相互帮助，实现学习互补，增强合作精神，提高交流及表达能力。通过作业训练，最大限度地挖掘和开发学生自身的创作潜力和构思动力，为专业设计打下良好的形象思维与图形表现技巧基础。

知识与技能：欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。

过程与方法：能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。

情感、态度和价值观：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。

重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。

难点：图形的联想和画面的组织。

教学讲授法、课堂讨论法、练习法、演示法

方法

课前准备

教师

学生

课件、范例、课本、演示实物

绘画纸、书、水彩笔、油画棒、彩铅、勾线笔等

教学活动过程设计（第

一

课时）

教学活动

教

学

环

节

教师活动

预设学生活动

设计意图

(或复备建议)

导入实物演示，运用白菜和茄子，木新课

瓜和三角板进行组合，呈现出天

鹅和帆船的形象，引出课题。“同

学们，生活中充满了奇思妙想，

给我们带来了无穷的想象，我们

通过一个图形与另一个图形的

组合会发现原来图形还可以想

得那么离奇和有趣。今天老师和

同学们一起走进美妙的图形创

意与联想的世界，一起欣赏、感

受、创造奇特的作品吧。”

欣赏1.

欣赏生活中的联想图。“其实作品，我们的生活离不开图形联想，联启发想无处不在。欣赏并说一说：分想象

别是如何产生的？”（播放课件，

显示各种创意图形画面，突破时

间、空间的限制。）

小结：“独特的创意给我们生活

带来了新的视觉体验和无穷的

乐趣。”

我们如何学着设计师一样，去设小组计有趣的图形呢？结合刚才我研究，们欣赏的几组作品，以小组的方探究式研究总结一下图形创意联想方法

的方法。

小结：图形涉及关键在于把有联系的物体巧妙地组合在一起。

通过实物展示的方式，培养学生创造性思维和想象力，最大

限度地挖掘和

开发我们自身

的创作潜力和

构思动力，为图

形设计打下良

好的形象思维

与图形表现技

巧的基础。使学

生积极地投入

到学习中去，更

好地引出课题。

通过对生活中

的妇幼创意的

建筑及生活日

常物品欣赏和

分析，来理解图

形联想在生活

中的运用和重

要性，使同学明

白所学知识有

什用。引导学生通过观察，分析悉尼歌剧院、欣赏建筑与自西瓜、鞋、苹果、手、手指印然相和谐的巧等创意图片。

妙的艺术构思，

体验感受美。

这一环节可以

发散同学的思

维，巩固同学的

联想方法，让我

们所学的知识

较好的运用到

实际生活中，让学生进行小组讨论，探讨出图学生明白学以形创意联想的方法：夸张，相致用。通过提似组合，抓住特征、巧妙设计

问，运用小组讨

论探究式学习

的方法，充分体

现学习的自主

性，给学生提供交流的机会。

教

学

环

节

明确任务，大胆表现

展示评价，体验乐趣

课外延伸

课堂小结

教学活动

教师活动

选择自己喜欢的图形，设计独特的图形联想图。学生自由创作，教师巡视辅导。要求学生表现图形联想时应发挥想象力，大胆动笔，多鼓励学生创作，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力。

引导学生扮演设计师从造型、色彩、创意等方面进行评价。说说你最喜欢谁的作品？为什么？

让同学回去以后通过全班同学的努力以手指印为题材进行创作，完成一幅完整作品。

创意来源于生活，更可以改变我们的生活，并激励我们的智慧和创造力，将平凡的实物转化成与众不同的艺术作品，在一定程度上可以化腐朽为神奇。

预设学生活动

学生根据所学知识结合日常生活中的实物进行创作。

各小组派代表进行交流展示；

发表看法。

设计意图

(或复备建议)

创作小提示的出示，学生明确创作内容，有目的的进行描绘。教师巡视中给予鼓励与提示，对发现的普遍问题，如构图大小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。通过这一环节充分发挥学生的表现力和创作力，享受创作的乐趣。

实行学生自评、互评、师评，体现主体地位，并起到启发激励作用，提高学生的审美情趣。

通过全班齐心协力参与活动，进行感情升华。

板

书

设

计

图形创意与联想

方法：

夸张；

相似组合；

抓住特征，巧妙设计

教

学

反

思

整堂课，全班同学在老师的组织和引导下，积极参与，自主学习，教师的主导作用与学生的主体作用都得到了充分展示。我们的生活离不开联想，已成为大多数同学的共识。同学对学习图形创意有了兴趣和信心，他们的联想思维能力，想象力，创造力和绘画技巧都得到了充沛的锻炼。

通过这一堂课的教学，我深刻的体会到上好一堂创意课，不是在于给学生提供多少资料、图片的欣赏启发，而在于了解、懂得学生需要什么，以生为本、以学定教，精炼自身的教学元素，舍去不重要的可有可无的或稍微沾点边的元素，更有针对性的一针见血的点出教学重点，解决教学难点。干净利落、简洁明了、重点突出的课堂教学才是胜利的教学。