尊重他人第一课时教学实录

《尊重他人》教学设计

一、教材分析

本框题是八年级上册第二单元第四课第一框的内容，着眼于培养培生的内在修养。本框《尊重他人》是后面《以礼待人》和《诚实守信》的基础，一个人只有具备尊重意识，才能将文明和守信内化于心，外化于行。从整个单元来看，只有具备尊重意识，才能更好的遵守社会规则，做有道德、讲礼法的公民。因此，本框题起到了一个贯穿全单元的作用。

二、教学目标

【教学目标】

（一）情感、态度与价值观目标

1、培养学生尊重他人的意识，形成以人为本的价值观；

2、能感受尊重带来的良好心理体验，尊重一每个人。

（二）能力目标

1、培养关注他人、平等待人、欣赏他人的能力，学会珍惜个人诚信记录

2、能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。

3、学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。

（三）知识目标

1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

2、知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。

3、知道在社会如何中如何尊重他人，尊重他人就应关注、重视他人，平等待人。

三、教学对象分析

从道德方面看，学生在七年级已经学习了与老师、与朋友、与家人的关系，在很多个框题中我们也不断强调“推己及人”的思想，因此，学生学习《尊重他人》这一框题，有一定的道德基础，很容易能够理解案例和产生共鸣。从能力方面看，学生从七年级到八年级的转变，意味着他们的理解能力、概括能力、表达能力等也在悄然进步，因此，在设置案例、引用名言、组织活动时，可以适当地增加课堂的难度和复杂度。设置一个“学生跳起来就够得着”的高度是最好不过了。最后，从学生心理发展方面看，中学阶段的学生是非常以自我为中心的，非常愿意展现自己的，因此，课堂上，尤其是这样德育的课堂上，我认为老师可以尽量少说，给学生更多的空间，让他们表达、让他们反驳、让他们讨论，这样，品德会在潜移默化中形成。

四、教学重难点

重点：尊重他人的原因及做法，尊重从我做起。

难点：尊重是交往的起点，尊重他人的做法。

五、教法和学法

1、案例分析法——一个道理不是凭空而来的，学生从中吸取经验也不是靠反复灌输。通过日常生活中的案例，让学生自己去想、去说、去悟，既能减轻教师的负担，又能减少德育课堂的呆板性。

2、讨论法——有时候一个学生从一个角度看问题是非常片面的，设置讨论环节，抛出问题，让学生去思考，有时候会得出一些我们老师都没有想到过的一些观点。

六、教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

展示课件图片，引入课题：今天，我们就一起来学习如何《尊重他人》，让自己也成为一个让大多数人都喜欢的人！

（二）设置活动，讲授新课

【什么是尊重】

教师：

“尊重”，有尊敬和重视的意思，这也恰恰就是我们今天的主题“尊重”的含义了。你选择尊重他人，说明你内心对他人非常地重视，这体现的却是你的内在修养。所以网上有句话说得很好：“别人尊重你，不是因为你很优秀，而是因为别人很优秀。”

教师：展示课件。

【为什么尊重】

接下来，我们一起来探讨一下：“为什么只要学会尊重他人才能被大多数人喜欢”？老师想问问大家，喜不喜欢脏兮兮的教室？是不是只要每天做清洁的小组把卫生搞好，我们就有一个干净的教室了？还需要什么？那同理，社会上，大马路上的清洁是不是只靠环卫工人打扫就够了？还要靠谁？

学生：举手发言。

教师：每个人都渴望被尊重，说说你的不被尊重的经历！

学生：举手发言。

教师：在学生发言结束后启发引导——用两个字描述你当时的感受。

学生：可能会说——愤怒、自卑、伤心、受打击等等

教师：受到他人尊重，能够增强自尊自信，产生良好的心理体验，如满足感，成就感等，相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感，挫败感等。

教师：展示课件。

学生：回答问题。

教师：在学生回答时引导启发——哪一种交往方式更能促进人与人的交流？

教师：展示课件——尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

（三）创设情境，突破难点

【如何尊重】

过渡：我们知道人人都渴望被尊重，只有学会尊重别人才能被大多数人喜欢，下面，我们一起来看一看，在现实生活中，我们可能会遇到什么样的问题？

教师：课件展示三个情境，问：“如果你遇到这样的问题，你会怎么做”？

学生：举手回答问题。

教师：尊重他人，就要积极关注和重视他人，不冷落，不忽视。如果有人向你问路，你就该怎么办？你的回答，展示出你的善良、你的内在修养，假如一个外国人向你问路，你展示的就不只是你个人的修养了，而是整个中华民族的国民形象！

教师：展示课件——，对所有的人一视同仁，社会生活中我们不能以家境，身体，智能，性别等方面的原因而轻视歧视他人。

过渡：其实，几乎所有人都不能做到一视同仁。因为，我们总是把自己最坏的脾气给了谁？又把自己最温柔的一面给了谁？

教师：对于自己的亲人，我们更要尊重。其实，不论是面对亲人还是陌生人，当我们脾气不好的时候，或者情绪难以控制的时候，都应该学会换位思考！

教师：展示课件——换位思考。

过渡：如果能换位思考，不论是亲人还是陌生人，我们都更容易相互尊重。

教师：展示孔子的故事——有人问孔子对自己的弟子的评价，孔子说：“颜回比我贤明，子贡比我善辩，子路比我勇敢。”“他们都比你强，为什么还会拜你为师呢？”“他们拜我为师，不是因为我比他们更贤能，而是因为我能让他们发扬优点。”这便是孔圣人善于欣赏的眼光！

教师：展示课件——尊重他人，就要彼此欣赏，真诚赞美。

（四）课堂小结，深化主题

一边播放课件，一边讲解。

1.为什么要尊重他人？

（1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。P32 （2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。P33 （3）尊重使社会生活和谐融洽。P34 2. 如何尊重他人? （1）积极关注、重视他人。P35 （2）平等对待他人。P35 （3）学会换位思考。P35 （4）学会欣赏他人。P36 3.怎样尊重他人？

（1）积极关注、重视他人。P35 （2）平等对待他人。P35 （3）学会换位思考。P35 （4）学会欣赏他人。P36 （五）当堂检测，及时巩固

1.苏霍姆林斯基说:“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。”对于这句名言，下列理解不正确的是（ ）

A.每个人都希望得到他人和社会的尊重

B.我们应该尊重他人的人格

C.自尊就可以了，不需要尊重他人

D.每个人都是有尊严的个体

2.在我们的学习和生活中，要真正做到尊重他人，就必须（

) ①关注他人的尊严 ②要注意不做有损他人的事情 ③从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方 ④学会欣赏他人

A.①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D.①②④

3.属于尊重他人表现的有( ) A.给别人起外号 B.别人问题时，不愿意帮助人，只是说：“自己想去” C.谅解别人的错误 D.不和成绩差的同学交往

4.拓展训练：

古代有个生意人，走迷了路，遇到一个老人，忙上前问路:“喂，老头！从这里到苏州走哪条路，还有多少里？”老人说:“走中间那条路，到苏州还有七、

八千丈。”那人奇怪地问：“你们这里为什么不用‘里’而用‘丈’呢？”老人说：“____________”

(1)老人会说什么话呢?请把你的猜测写在下面。

(2)这个故事告诉我们一个什么道理呢?

六、板书设计

一、什么是尊重

二、为什么尊重

尊

重

他

人

三、如何尊重

（一）每个人都渴望尊重

（二）令人自尊、自信、满足

（三）人际和谐、社会进步

（一）重视、关注

（二）平等相待

（三）换位思考

（四）彼此欣赏