天下兴亡 匹夫有责优秀教学设计范文

教

学

设

计

课题：天下兴亡

匹夫有责

一、本节课所要处理的核心内容是什么？

1、明确历史的发展、国家的成就人民用劳动创造的；懂得劳动者值得我们尊敬和学习。

2、懂得发扬实干精神才能创造新的辉煌；明确青少年要担负起历史重任。

二、通过怎样的手段或方式处理本节课的核心内容？

1、课前讨论，实例分析，质疑讨论认识劳动的意义。

2、材料解读，观点碰撞，明确实干创造未来。

三、本节课预期达到怎样的效果？

1、尊重和学习国家的建设者

2、理解实干才能创造未来

四、课堂情境预设

新课导入

教师结合顾炎武的名言材料导入本节知识。

学生聆听老师讲述，思考问题：我们应该用怎样的行动来践行“天下兴亡，匹夫有责”呢？

教师讲述揭示并板书课题：天下兴亡，匹夫有责

新知教学

活动一：自主学习

学生阅读课本，补全学案知识。找到下列问题并标注出来：

1．劳动的重要意义

2．我们应树立怎样的劳动观、职业观？

(怎样看待不同的劳动？) 3．怎样理解实干创造未来？(实干的重要性) 4．“天下兴亡，匹夫有责。”我们青少年应该怎样做？

活动二：观点碰撞

说起国家发展，同学们纷纷发表自己的看法：

张强：“国家发展是国家领导人的事情，和普通老百姓关系不大。”刘海：“国家发展是大人的事，所有大人都应该努力工作。”吴钢：“国家发展是每个人的事，中学生也有责任。”

你如何看待以上观点？学生讨论交流，说出自己的认识。

板书小结:天下兴亡，匹夫有责。

活动三：材料解读

回顾新中国的历史，其实是一部劳动的历史，一部奋斗的历史。20世纪50年代，我们有了首批自己制造的飞机、汽车；60年代，我们成功爆炸了原子弹和氢弹；70年代，我们有了自己的第一颗人造卫星……今天，我们的国产航母成功海试。在这些辉煌的背后，无不渗透着艰辛的劳动。

（1）材料给你什么启示？

（2）为什么说“新中国的历史，其实是一部劳动的历史，一部奋斗的历史”？

教师小结讲述：劳动的意义。

活动四：实例分析

时光在不知不觉中流逝，孙强四年的农业大学生活即将结束。

围绕孙强大学毕业后的去向选择问题，餐桌上，一家人热热闹闹地谈论起来……出示相关材料。

(1)针对孙强大学毕业后去向选择问题的争论，你赞同谁的观点？(2)为什么说“热爱劳动、尊重劳动应该成为全社会的道德共识”？(3)劳动有“高低贵贱”之分吗？为什么？(4)请你为孙强留言点赞。

教师在学生讨论回答的基础上，小结归纳：我们为什么要尊敬和学习劳动者，青少年应树立怎样的劳动观、职业观。

活动五：问题探究

出示宁允展精益求精研磨的定位臂相关材料。

提出问题：（1）宁允展和他的工作团队之所以能够取得成功，在于他们具有怎样的品质？（2）怎样理解工匠精神？

设问引导：他们的成功带给我们什么启示？

教师在学生讨论回答的基础上，小结归纳：怎样理解实干创造未来(实干的重要性)。

活动六：总结升华

教师讲述：少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。生活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。

提出问题：“中国梦”指的是什么？你有何梦想？青少年是祖国的未来、民族的希望。为了实现中国梦，我们青少年应该作出哪些

努力？

课堂小结

学生分享学习收获与疑惑，师生交流。

作业布置

完成本节学案练习。

五、板书设计

天下兴亡

匹夫有责

劳动的意义

尊敬劳动者

实干创造未来

青少年如何做