去分母解一元一次方程优秀教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

第2课时去分母1．会把实际问题建成数学模型，会用去分母的方法解一元一次方程．2．培养数学建模能力，分析问题、解决问题的能力．重点会用去分母的方法解一元一次方程．难点实际问题中如何建立等量关系，并根据等量关系列出方程，解方程．一、创设情境，导入新课通过创设问题情境，列方程解决该问题，发展学生用方程解决

资料类型：教学教案文档

所属课文：去分母解一元一次方程

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2019-06-25 22:20:00

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学校：洛阳市洛龙区龙城双语初级中学

去分母解一元一次方程优秀教案板书设计

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关键词：去分母解一元一次方程优秀教案板书设计

正文

第2课时

去分母

1．会把实际问题建成数学模型，会用去分母的方法解一元一次方程．

2．培养数学建模能力，分析问题、解决问题的能力．

重点

会用去分母的方法解一元一次方程．

难点

实际问题中如何建立等量关系，并根据等量关系列出方程，解方程．

一、创设情境，导入新课

通过创设问题情境，列方程解决该问题，发展学生用方程解决问题的能力，感受方程是刻画客观世界量与量之间关系的主要模型之一，激发学生的学习热情，关注对学生数学文化素养的培养．

教师投影展示，然后出示教材的问题2. 分析：如果设这个数为x，你能列出方程吗？

学生思考后回答：

学二、探究新知

师：你能解这个方程吗？

学生可以先尝试解决，一般学生会先将左边合并，然后解决问题，可以让学生试一试这个过程，以便与后边的方法相比较．

教师提出另外的解决方案，先左右两边乘42，再解方程试一试．

比较两种方法的优劣．

学生讨论交流后归纳．

可以发现两边乘42以后，去掉了分母，使计算过程得到简化．

思考：为什么要乘42呢？

学生思考讨论，师生共同归纳：

两边同时乘各分母的最小公倍数．

教师出示教材例3. 例3

解下列方程：（学生演板，老师纠错）

(1)x＋12－xx－12x－12－1＝2＋4；(2)3x＋2＝3－3. 解：略

展三、练习巩固，综合运用

练习：1.教材第98页练习；(必做) 2．补充练习．(选做) (童话数学100雁问题)碧空万里，一群大雁在飞翔，迎面又飞来一只小灰雁，它对群雁说：“你们好，百只雁！你们百雁齐飞，好气派！可怜我是孤雁独飞，”群雁中一只领头的老雁说：“不对！小朋友，我们远远不足100.将我们这一群加倍，再上半群，又加上四分之一群，最后还得请你也凑上，那才一共是100只呢．”请问这群大雁有多少只？

学生完成后交流，也可以安排学生板演，或小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣．

四、小结与作业

小结：谈谈你对一元一次方程解法的认识．

作业：习题3.3第3，8题．

用

在解方程中去分母时，容易存在这样的一些问题：①不会找各分母的最小公倍数，这点要适当指导；②用各分母的最小公倍数乘以方程两边的项时，漏乘不含分母的项；③当减式中分子是多项式且分母恰好为各分母的最小公倍数时，去分母后，分子没有作为一个整体加上括号，容易错符号。教学过程中教师要着重加以引导．

关于本教案的常见问题

Q：去分母解一元一次方程优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《去分母解一元一次方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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