参与民主生活教案设计是什么类型的资料？

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参与民主生活教案设计｜教案在线预览

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关键词：参与民主生活教案设计

正文

九上第二单元第三课第二框：参与民主生活

一、学科核心素养培育：

培育政治认同、法治意识素养

二、课程标准：

知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。（2011版思想品德课程标准）

三、教材分析：

本框内容为第二单元第三课追求民主价值第二框参与民主生活，该框内容属于教学怎么参与民主生活，主要在于让学生明白民主选举、民主决策、民主监督等行使民主权利的形式，增强公民的民主素养，提升民主意识。

四、学情分析：

本课内容属于国情国策教育，内容理论性较强，远离学生生活实际，学生在认知上是存在一定困难的，有学生认为班委的选举就是民主生活中的民主选举，这里需要简单说明。因此，选择贴近学生生活实际，切口小的内容作为教学素材，以学生乐于开展的教学形式进行教学，才能让学生有更好的认知。

五、教学目标：

（一）情感态度价值观目标：感受社会主义民主，增强民主意识，行使民主权利。

（二）能力目标：形成合作探究能力。

（三）知识目标：知道行使民主权利的主要形式。确认平等参与、尊重多元、学会协商、守法负责是民主意识的表现。

六、教学重难点：

（一）教学重点：行使民主权利的主要形式

（二）教学难点：如何培养民主意识

七、教学方法：案例分析法、合作探究法

八、教学过程：

课前：观看视频《新昌宣传片》

（一）导入：

活动：评选班级最美的人，并送礼物为起点，导入课题。

（二）主要过程：

环节一：有一种参与是选举

1.民主选举与民主性质选举

民主性质的选举：是指带有民主性质的行为，可以是小范围内为了体现民主公平采取选举式的行为，比如一个班级或学校“选先进代表”。

民主选举：主要是指国家通过给予民众广泛的选举权利，一般只有在全国或较大地区范围内进行的，是以国家或政府主导的。

2. 民主选举的形式有多种，如图，直接选举和间接选举有什么区别？等额选举和差额选举又有什么区别？

3.“投谁一票”。判断图片中人物言论哪些合理哪些不合理？为什么？

环节二：有一种智慧是协商

1.情境模拟：

由于是国庆，客流量大。在购买大佛寺门票时，有两人在聊天：

女：门票涨价，景区收入可以增加很多呢。

男：涨价没那么简单，政府一般会召开价格听证会的。

提问：你知道什么是价格听证会吗？

2.合作探究：

模拟“大佛寺价格调整听证会”。

环节三：有一种责任是监督

师：新昌大佛寺，果然是拥有浓厚的佛教文化底蕴，受益匪浅啊！从大佛寺出来，我又顺便去了城东湖莲潭公园，在游玩过程中看到了以下一幕。出示图片（给学生看的时间）

问：你看到了什么？这样好不好？

追问：怎么杜绝这种现象？

追问：……

如何增强民主意识：民主生活的能力，在日常生活中，我们要遵守宪法，增强宪法意识，学习民主知识，形成民主态度，提高民主实践能力。

小结：

（板书：“主”字完成）

资料摘要

参与民主生活教案设计