第10课　奇妙的脚印优质课教案

《奇妙的脚印》说课稿

高安市第七小学

王琴

一

、教材分析：

这节课我所执教的内容是上海书画出版社小学美术第二册第十课《奇妙的脚印》，本课属于“造型·表现”领域里面的内容。《奇妙的脚印》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一幅脚印的想象画。

二

，

教学目标：

1 、知识与能力目标：通过本课学习，初步培养学生的观察能力了解基本的动物脚外形特点。及对脚印进行联想和再造想象的能力

2 、过程与方法目标：在观察、欣赏动物脚印及其通过各种动物脚印组合进行想象画的创造美术作品，通过培养学生观察、分析、创新的能力来培养学生的创造性思维和创新能力。

3 、情感与态度目标：通过唱一唱、说一说、画一画动物脚印的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。

三．重点难点

重点：我把认识各种动物的脚印，对动物的脚印进行想象作为教学的重点；

难点：把脚印组合的方法设计想象，完成一幅奇妙的脚印作品作为教学的难点

四 、教法和学法

新课程标准中指出；“教师的‘教’要立足于学生的‘学’使每位学生坚信自己都具有学习美术的能力的‘学点’”。帮助他们在学习美术中去发现自己学习能力的学点“闪光点”，从而为他们在以后的学习中树立信心，获得不同程度的进步和发展做好铺垫培养有创新精神和创新能力的人，这也是素质教育的核心，美术课堂是培养创造性思维的载体，教师则是课堂的舵手，如何上好这堂想象画课，让学生插上想象的翅膀，感受天马行空，自由翱翔的喜悦？为此我精心设计了教学过程，把整堂课分割为两大版块，即：启发引导，观察想象和运用方法设计创作。

课堂上，我播放一段雪地里的小画家的短片，通过欣赏短片引出课题，接着播放不同动物脚印的图片片，通过欣赏有趣的图片，加深学生对动物脚印的印象。接着学生们组成小组交流,动物脚印可以想象成那些形象。通过交流，学生们对动物脚印有了更加感性的认识。我又趁热打铁，在媒体上出示许多动物的脚印，让学生观看各种动物脚印组合，成为一幅美丽的想象画这样能更好地发挥学生的想象能力。通过对小学二年级学生学情分析二年级学生小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力分散的特点以及本课的特点，主要采用：“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体辅助教学”等方法。引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流。

五、教学准备

1老师准备：儿童歌曲，雪地里的小画家的录音，小猫小熊狮子老虎等动物脚印的图片，以及其妙的脚印的美术作品。2学生准备：课本，铅笔，勾线笔，蜡笔等

六、说教学过程

（一）、创设情景，激情导入。

1、新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。”课的一开始，我用唱歌和听雪地里的小画家的声音引出课题。通过听—看—说等多种感官参与活动吸引学生的注意力，激发学生的强烈的学习动机，营造轻松活泼的学习氛围，接着出示各种动物脚印的课件，引导学生观察它们的形状，鼓励学生大胆思考，自由想象，形状不同的脚印能变化成一幅奇妙的画。学生的想象大胆而瑰丽，这一环节充分激发了学生的好奇心的和发表独特见解的愿望。

2、欣赏体验，创作作品

学生充分表达想象后，我在屏幕上画上一个圆圈把动物的脚印围绕圆圈画一遍，让学生再次观察想象，交流感想，说说脚印变成什么新形象。在舒缓的音乐、宽松的气氛中，孩子们你一言我一语，在小组中交流着。在学生的想象思维即将枯竭的时候，我给予学生新的希望，通过观察脚印变成鱼，进行再次想象，

给学生开辟了想象的新天地，让他们感受各种奇特美丽的脚印造型，从而培养学生美术思维的灵活性与独创性。让学生们由单个脚印变成一副画的关键，也是想象创作的重中之重，难中之难，突破了这一关口，胜利的曙光就在眼前。

3 想象创作

引导学生绘画给学生一个自由发挥创作的空间，鼓励学生大胆的运用不同动物脚印进行想象画创作。我在多媒体上出示各式各样的优秀作品，供学生参考。同时在作品创作中播放歌曲营造轻松的学习氛围让学生在优美的旋律中展开思路，体验美术乐趣。在学生创作作品时老师巡视辅导注重每一个孩子的发展。

4 作品展示，评价。

在学生创作基本完成时，让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。

5小结

我坚持相信，做任何事都是有方法、有窍门的。在大家看来，没有统一模式可循，很难归于一种方法和定论的想象画创作，在我看来，也一定有思维的方式和思考方法的，在引导学生主动探求，积极思维并找出方法的过程中，孩子们的创造欲望，探索欲望得到了满足。

好习惯能伴人一生，好的学习方法更是能让人终生受益，授之以鱼，不如授之以渔。给别人一条鱼，不如告诉他捕鱼的方法。在美术课中，好的思维方式，思考方法，能使孩子们如虎添翼。在想象画，创作画的课堂中，它更是闪烁着亮眼的光彩，我欣喜的看到在学生的作业中，大胆地想象，深入细致的观察的脚印组合方法的灵活运用相互碰撞着，点燃了一团团创作的智慧火花，创造出了一张张让人叫绝的作品。

在课的尾声，。我告诉学生要感觉大千世界的美丽，就别忽略它的每个馈赠。如果我们平时都能仔细观察自然，观察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定会有新的惊喜。想象是创造的前奏，创造是想象的升华，一个民族如果缺乏创造精神是难以立足于世界民族之林的。在美术课中，注重发展学生的想象力，培养学生的创新精神，让学生感受创造的美，创造的快乐。是每名教师应该做到的。