队列队形优秀教学设计范文

小学体育学科水平一《队列队形》教学设计

授课教师：王亚州

小学体育学科水平一《队列队形》教学设计

授课教师：王亚州

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计

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明

指导思想：

根据新课程标准的要求及区里教学常规要求，以学生身心发展为根本，以培养学生养成正确的行为习惯和良好的身体姿态为宗旨。本课以《对性变换》为主题通过创设情境调动学生学习队列队形的积极性和主动性，发展学生跑等基本活动能力，给学生相互学习共同展示的机会，培养学生的学习兴趣、合作意识和创新精神。

学情分析

：

根据这些特点我在设计本节课时，以生活化的情境使他们时时有新鲜感。经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。在整节课中始终把增进学生身心健康、适应社会能力和激发学生的学习兴趣作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。 教材的选择

：

本节课根据课的目标，依据（水平一）学生的学情，选择了队形变换——二列成四列横队和动物运动会等游戏作为本节课教学内容。选用“对性变换”这一情景为主线来设置情境，运用“情境导入、情境展开、情境游戏与结束”的教学模式，让学生在情景中学习知识，发展个性，陶冶美的情操，使课的各部分联系紧密、过渡自然。 课的设计理念

：

1、根据《课程标准》设计，尝试以目标的达成统领教学的内容。把教材中的理念，即“坚持健康第一的思想，促进学生健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位”运用到教学中。

2、本课根据（水平一）学生身心发展特点，选用精美、色彩鲜艳的动物头饰从视觉角度刺激学生的感官，提高学生的兴趣。 通过情境教学，让学生在愉快、轻松、和谐的教学气氛中，学习二列成四列横队的队形变换方法，充分体会队形变换和游戏带来的乐趣，提高学生参与体育活动的兴趣。 五、教学过程

〔一〕、情境导入（激发兴趣、活跃情绪）

本课改变以往死板的集合形式，迅速的集中学生的注意力，激起学生上课的兴趣，通过小动物模仿操来调动学生上课的积极性，为下一环节的教学做好铺垫。

〔二〕、情境展开（培养兴趣、掌握技能

）

（1）对形变换

通过游戏“防敌准备”的展开引出主教材二列成四列横队，在教学中学生最难接受和理解的是教师专业化的讲解。所以我在这一环节中避免了枯燥乏味的理论传授,相反运用了“防敌准备”,生动形象地将动作练习蕴涵在游戏中,让学生自主参与.就算是多次练习，孩子们依旧会乐在其中。学生积极思考并随着教师的启发、引导和与同伴间的合作逐步的完成，最后在教师的动作口诀提示下轻松的完成教学任务，成果展示时使每一位同学都能体验到成功的喜悦，愉快的进入下一环节。

（2）花样赛跑游戏

选用花样赛跑游戏是通过愉快教学充分调动学生的积极性，发展了学生积极进取、团结协作的优良品质

〔三〕、稳定情绪、身心放松

在教师的引导下进行放松整理，使学生身心在愉悦的气氛中得到充分的放松。

小学体育水平一教学课时计划

课题

教学

目标

顺序

时间

队形变换

游戏《花样游戏》

器

材

篮球 跳绳

1、90%的同学进一步掌握二列成四列横队的脚步移动方法及要领，形成正确人体姿态，养成良好的锻炼习惯。

2、通过《动物运动会》的游戏，激发学生参与体育活动的兴趣，发展学生的灵敏性、协调性，提高身体活动能力，促进身心健康发展。 3、培养学生的组织纪律性，增强集体荣誉感，引导学生积极进取、团结合作，形成良好的行为习惯。 教学

内容

教与学方法与过程

设计意图

教师活动

情境导入：

师：组织复习队列队形，教师提出复习要求. 生：学生进行集体练习，教师口令指挥，提醒存在的问题。

学生活动

1、二列横队 观察思考

运动

负荷

次时数

间

1、课堂常规

（一）目标

导入

4

本课要求

2、进入情境 3、随教师做模仿操

4、学生尝试练习

5、师生互动 6、表扬鼓励

一.队列队形1.队列间的变换跑

动作要领歌谣：

（二）目标

实施

过程

27

一是左脚向后退

头正身直臂夹紧

二是右脚向右跨

两脚平行身挺拔

三是左脚卡右脚

看谁做的快又好

重点：

脚步移动顺序

难点： 节奏控制

身体控制

2.徒手操

每节4*8拍

二．游戏

花样游戏：学生根据距离变化做出相对的动作。

要求：

遵守规则

教法：

1、

口令指挥，语言提示。

2、

游戏导入：

如何躲在石头后面，避开大灰狼

3、

语言启发诱导

1、

语言提示

2、

组织学生自己练习

1、

示范

2、

讲解正确的动作方法，

3、

选优示范，点评

4、

巡查纠错

5、

选优示范、点评

6、

巡视指导，鼓励学生

7、

优秀动作展示集体练习

游戏：花样游戏

1、创设情境，语言导入

2、语言启发诱导

3、讲解游戏规则并示范

4、组织比赛

5、小结

学法：

1、

学生集体练习

1、认真思考，尝试练习

2、

交换练习、体会动作

3、

学生答疑

1、积极思考，练习

2、优秀学生示范

3、全体练习剪子布石头

1、

认真观察模仿

2、

集体练习

3、分组练习

4、

优秀学生示范

5、

成果展示

1、尝试练习

2、开始游戏

通过情境导入，创设富有儿童生活化的情境，激发学生学习兴趣，使学生很快的进入学习状态

在教学中学生最难接受和理解的是教师专业化的讲解。所以我在这一环节中避免了枯燥乏味的理论传授,相反运用了游戏生动形象地将动作练习蕴涵在游戏中,让学生自主参与.就算是多次练习，孩子们依旧会乐在其中。

1 3

2

3

2

2

3

24

（三）目标

反馈

4

1、带领学生做放松动作

1、

集合放松

2、组织学生

2、

本课小结

3、小结

3、

师生再见

1、

学生在教师的引导下放松练习。

2．师生再见

组织学生

愉悦放松

恢复身心

课的密度

平均心率

运动负荷预计

1 3

1

生理负荷

反

思