1.校园集体舞：嘿！加油第一段教学设计(第二课时)

校园集体舞《嘿，加油》教学设计

单 位：黄河路第三小学

年 级：3年级

任课教师：张凡

构思设计

一、指导思想

本节课根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，依据小学体育新课程标准和教材的要求，认真贯彻“健康第一”的指导思想。根据低年级学生的心理和生理特点，采用有趣的游戏吸引学生的注意力，使学生的个性得到发展，培养学生的创新精神和实践能力。同时提高学生灵敏、柔韧、协调等素质，使学生养成吃苦耐劳、机智勇敢的良好习惯。通过教学，既锻炼了学生的身体，又发展了学生的能力。教学中发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，激发学生体育锻炼的积极性。

二、教材分析

校园集体舞《嘿，加油》是属于小学低年级简单的韵律操，动作优美，生动形象，韵律感强，富有较大的感染力，它既能锻炼身体，形成健美的体态，又可陶冶情操，抒发感情。通过教学，培养学生参与活动的兴趣和良好的身体姿态，发展身体的柔韧，协调，灵敏和力量素质，以及动作的节奏感，表现力和创造力，丰富学生的情感，培养学生相互交往，友好合作的文明习惯。

三、学情分析

本次课的授课对象是小学三年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。因此在教学中针对学生的年龄特点的心理特

征，在课堂教学中积极引导学生进行身体练习，采用多表扬，多鼓励的手段。有效的激发学生的练习热情，培养学生的团队合作意识，使学生在参与活动中获得成功的愉悦。

四、教学目标

1、认知目标：使学生了解和掌握校园集体舞的基本动作。

2、技能目标：通过教学，让学生学会校园集体舞并且80%的同学达成谐振目标，同时发展学生的基本身体姿态、节奏感等素质。

3、情感目标：引导学生在活动中养成动脑学习的好习惯，能与他人合作探究，吃苦耐劳的精神。

《嘿，加油》教学设计

内

第二套校园集体舞《嘿！加油》第一段

容

1、认知目标：使学生了解和掌握校园集体舞的基本动作。

2、技能目标：通过教学，让学生学会校园集体舞并且80%的同学达成谐振目目标，同时发展学生的基本身体姿态、节奏感等素质。

标

3、情感目标：引导学生在活动中养成动脑学习的好习惯，能与他人合作探究，吃苦耐劳的精神。

重重点：动作与音乐的配合

难难点：动作的舒展性与优美性

点

准体操教室、音响

安全措教师提醒，同伴协助

备

施

结时次学习内容

师生活动

教学组织

构

间

数

开课堂常规：

1、教师语言要清始

1.

整队

晰。

1、学生四列竖队。

2部2.

师生问好

2、教师讲解课堂要求1 分

2、集合快静齐。

分

3.

宣布课的内容

和任务。

2ˊ

1.

说明跑步要求，强

调安全问题。

1.绕体操房慢跑10

1.

呈体操队形圈。

散开。

准

备

2.

教师讲解徒手操

8部

的动作和要求。

2 分

分

5ˊ

2.跟音乐进行准备

2.

学生身体姿活动练习。

态和精气神的要

求。

3.师生一同练习。

一、身体柔韧的练习。

二、讲解校园集体舞《嘿，加油》的主要内容和表现形式及风格，让学生充分了解该舞蹈概况。

三、规范学生身体基本动作。

四、新授动作教授，数八拍进行练习，先进行手位动作分解练习，再进行步伐的教授。

基

本

五、数八拍进行整部体的动作练习。

分

30六、进行第一次听掌握动作ˊ

音乐练习，与音乐的配合。

七、合音乐反复练习脚、手、身体综合的基本动作。

八、两人一小组，各组数拍子独立完成组合动作，尤其注重交货舞伴的动作练习。

九、合音乐反复进行完整动作练习，并强调内在的感情表现和团队的合作意识与氛围。

1.

教师耐心、规范的分解教学基本动作，并强调动作的运行过程、方位、和准确姿态。

2.

教师强调步调的一致性，始终都一右脚为起步脚。

3.

易犯错误的动作应及时纠正并反复练习和巩固

4.

手脚动作时注意阐明重心交换时的要领掌握，以保持舞姿的稳定性。

5.

要求学生夸大动作幅度，线条放长。

6.

小组配合要求协调、默契，并相互交流，共同学习进步。

7.

跟音乐进行节奏感练习，要求动作与音乐能够完全配合。

8.

保持动作的优美性与舒展性，个人本身的精气神。

9.

培养学生的集体意识，注意配合全班同学，进行动作和队形的整齐性练习。

前奏2×8

1×8

2×8

3×8 4×8 25

分3

5×8

6×8

7×8

8×8

1.

放松操。

结

束

2.

课堂小结、布置部课下作业。

分

3ˊ

3.

师生再见。

预计运动负荷

1.

教师跟音乐领做放松操。

52.

总结本课内容，布1 分

置课后练习

3.

师生再见

练习强度： 练习密度：