1.基本部位操第一~四节优秀教学设计范文

基于“技术

能力

体能”协调发展的教学设计

——水平二《基本体操》教学设计

青田县江南实验学校 麻欢欢

一、指导思想

实现以“技术·能力·体能”的融合与协调发展”式的体育课堂。把技术、运动能力、体能三要素进行有机的匹配，以技术学习为载体，能力提升为基础，体能提高为核心。并且把技术的掌握、运动能力的提升、体能的提高通过实践操作实现相互贯通，融为一体,达到技术、能力、体能、情感协同发展，顺应人体的生长发育并促其良性的进化。

二、教材分析

本课的教学内容是基本体操中的少儿健美操基本步伐。步伐是属于小学体育课基本体操里的主要教学内容之一，是学生体育课学习中非常喜爱的运动。正确的掌握基本步伐，是较好的完成整套动作的基础。进行健美操基础动作练习可以帮助培养正确的基本姿势，使其掌握完成动作的用力方法，并增强他们的肌肉和弹性。基本动作是根据动作的身体部位来分类的，其中包括头颈动作，上肢动作，肩部动作，躯干动作，髋部动作和下肢基本步伐动作等。本课时基本体操中健美操第一课时，掌握四种基本步伐部位动作组合起来进行练习，可以有效的提高学生身体各部位的协调性和灵敏性。

三、学情分析

四年级的学生正处于身心发展期，她们活泼好动，喜欢展示自我，学习兴趣很高，学生间存在较大的个体差异性，同时也有注意力不宜持久等特点。为此我在教学中着重发挥教师的主导作用，全课以教师的教作为教学主线，在此基础上开发学生的创造性思维，调动学生在教学中的主体参与意识。

四年级的学生已经具备一定的运动能力、思维能力身体素质也有一定的基础。教师在教学中应从学生的实际出发，激发学生学习的兴趣，搭建练***台，通过问题的串联及练习要求的跟进，让学生尝试、体验、感悟、总结、归纳出动作技术。

四、设计思路

依据《体育与健康课程标准》（2011版），关于水平二技能目标的描述，以及《浙江省中小学体育与健康指导纲要》的相关理论。结合对教材和学情的分析，本课选用“健美操基本步伐”作为教学内容。教学中采用分层次、递进式的教学方法，教学过程以吸引学生注意力，激发学生学习兴趣为重点，力求整堂课愉快、高效，让学生在兴趣老师的带领下玩中学、学中乐，初步掌握部位操的基本技能方法。根据小学四年级学生特点比较活泼好动，我认为要上好此堂课最重要的是能抓住学生的注意力，让他们在上课中引起其兴趣是关键，所以我利用可爱好听的儿歌和时尚动感的音乐作为课堂教学的亮点，孩子们伴随着欢快的音乐节奏学习本课内容。

在整堂课的开始部分，首先设计的一个反应能力的游戏以集中学生的注意力，为带她们进入小动物的世界，和小动物们共同演绎“大梦想家”韵律操，以调动学生的学习热情。

在课的基本部分，通过情景教学，来到小动物家园，学习各自的本领。每个步伐都以游戏的形式导入，把枯燥的技术动作学习转变成形式多样的游戏，让学生们很快的就能掌握四种基本步伐。在这个主要部分的教学中，我采用了递进式的教学方法，采用了小组分层活动、小组比赛的形式来学习基本步伐的学习，发展了学生灵敏、协调、力量等相应的身体素质。通过学生小组自由创编上肢动作，培养学生自主学习和创编能力。再接着就是上肢组合动作的学习及上下肢的完整动作练习。第二部分还通过素质操，培养学生认识自我、挑战自我的意志品质。从而使学生的技术、运动能力、体能都得到全面发展。

在课的结束部分，我采用了带你去旅行的放松操进行放松，让学生在身心愉悦的体育课中结束本次课的学习。在整堂课的教学中，音乐是灵魂，我用音乐贯穿着教学的整个过程，达到了本课设计的预期目的。

五、教学片段

《体育与健康》教

案

教学1.部位操（第一至第四节）

2、素质操

内容

课第1次

课时

1.积极参与游戏活动，能说出步伐的名称；90%以上的学生在游戏中学会踏步、走步、教学一字步、侧交叉步动作，其余同学在带领下完成动作。

目标

2.发展身体的柔韧、灵敏和协调素质，培养学生优美的身体姿态。

3.在游戏中找到自己安全的活动空间，培养学生的团队协作能力和自我表现力。

重难点

教学过程

重点：步伐正确，体会节奏。

难点：动作连贯，协调配合。

教学内容

学练标准

组织形式

与安全措施

练习

次数

练习

时间

6 1.课堂常规

1.1整队集合，报数

1.2师生问好

1.3检查服装

1.4安排见习生

1.5教师语言引入学习任务，提出安全要求。

2.队列练习：向左向右转

准备

反口令练部分

习

6'

3.准备活动：

3.1.伴随音乐踏步，感受节奏

3.2.伴随音乐，大梦想家（融合各类步伐，拉伸上肢、躯干。下肢）

要求：注重下肢动作以及节奏

1.单一身体练习

学习步伐动作

1、静齐快

1、四列横队

○○○○○

≥3 2、精神饱满，跟上节奏

○○○○○

●●●●●

3、教师以富有感染力的●●●●●

语言激发孩子的学习热

情。

2、队列队形，教1、跟住口令节奏、学生师语言提示

反应快，注意力集中。

2、音乐结束后跳到“小3、安全提示：

当动物的家”原地踏步。

热身完之后有序

到指定地点上课

3、教师语言调动，动作

引领，学生模仿。

1.1踏步：两腿原地交替1、教师集中示范引领，基本抬起，再交替落地，两学生跟随模仿。

部分

手叉腰。

2、学生分组练习

30'

3、教师巡回观察，指导、1.2走步：前进四步，后示范、评价。

退四步，迈步向前走时，4、学生小组展示，相互脚跟先落地，再过渡到评价。

全脚掌，向后走时则相5、教师集中示范引领，

1.学生站在线上，面对中心，

为标志桶，小组合作以及游戏环节都以此为中心

≥3

30

反，两手叉腰。

1.3一字步：一脚向前一步另一脚并于前脚，然后再依次还原。

1.4侧交叉步：一脚向一侧方迈一步，另一脚在其后交叉，随之再向一侧迈一步，另一脚并拢，屈膝点地，两手叉腰。

2.尝试创编：

2.1为四个基本步伐配上上肢动作。

要求：在保证正确的步伐动作的基础上创编手上动作。

3.组合练习

提升拓展：尝试加上上肢动作的四种步伐的连接。要求步伐正确，踩准节奏。

4.素质操

（核心部位和腿部力量）

学生跟随练习，巩固提高。

围成圈。

要求：动作柔和、协调。

2.教师语言激励，大幅度的动作引领学生，见习生协助老师提示动作名称和练习要求。

3.教师巡视指音乐伴奏下进行

导，了解学生的1、教师提示四种基本步情况，并给予鼓伐加上肢动作像什么动励。

物。

2、学生分组探究，尝试。

3、教师巡回观察、引导、

评价。注意提示保持四

种步伐的动作要求。

4、小组展示，学生互评。

音乐伴奏下进行：

1、教师示范引领。

2学生分组尝试。

3、学生移动尝试，以相1.教师引领学生应步伐模仿动物到下一跟随音乐，动作位置。

节奏提示，让学4、正确完成步伐动作条生能够自主完件下，可夸张地模仿动成。

物的动作和叫声。

音乐伴奏下进行，教师2.安全提示：注引领，学生模仿。

意素质操活动中

的距离，及时提示学生，注意安全。

1.提问本科学习的四种步伐名称和动作。

2.学生回答。老师归纳总结

3.调整呼吸充分放松

4.学生积极收还器材

1.学生跟随老师进行放松

2.教师归纳总结

3.布置作业，宣布下课

≥1 4

1.放松操：带你去旅行

结束部分

4' 2.小结、养成教育

场地

操场、音响、标志桶、标志盘

在整个课堂学习中，教师发挥了组织与引导的作用，教师根据学生的实际情况，构建了多个练***台，把课堂学习的主阵地交给了学生，让学生自己根据不同的练习情景，去找问题，思问题，想问题，最终解决问题，并且在这过程中掌握了技术，发展了运动能力，提高了身体素质。