蹲踞式跳远教学设计第二课时

蹲踞式跳远教学设计

一、

指导思想

本课在小学体育新课程标准的教学理念指导下，坚持"健康第一"的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。进一步发展学生的自主、创新、探究与合作的能力，让学生充分施展自己的才华，使每个学生都能获得成功的体验。课堂中给学生一定的时间和空间，营造宽松和谐的学练氛围；让学生在体育教学中学得开心、学得轻松，使学生在玩中学、玩中乐、玩中育，通过各种游戏调动学生学习蹲踞式跳远技术动作的积极性，更好地提高教学质量。

二、

教材分析

蹲踞式跳远是学生较喜欢的一种体育项目，对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧都起到很好的作用，所以在小学体育教学中占有重要的地位。蹲踞式跳远的动作由助跑——起跳——腾空——落地四个部分组成，本节课把蹲踞式跳远的助跑与起跳的结合技术作为主教材的技术要求高，而大部分的学生在起跳瞬间存在恐惧心理，容易停顿，腾空后不能控制自己的体位，也就失去了平衡感，所以教师应重点启发、引导学生学习正确的动作方法，力求在本节课上能帮助学生克服恐惧。通过反复练习、伙伴间探讨等方式掌握助跑起跳结合。

在教学过程中融入创新的游戏，提高学生的学习积极性，树立自信，增强学习效率，尊重学生的实际，给学生更多地展示空间，用多种教学方法来吸引学生，使他们爱上体育课，在课堂上体会到学习的乐趣

三、

学情分析

小学五年级学生的特征，大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。

学生的体能状况较好，其身体的活动能力具有很强的可塑性，同时具有精力旺盛、好动、好奇心强、喜欢挑战与超越等心理特点。学生之前已经学习了立定跳远并已基本掌握。

四、

教学目标

1.认知目标：通过本节课的学***部分学生基本掌握蹲距式跳远的技术动作。

2.技能目标：通过学习蹲距式跳远的技术动作，发展学生的协调性，灵敏性，增强下肢力量，提高跳跃能力。

3.情感目标：通过学习激发学生对体育运动的热情，培养学生勇于克服障碍和困难，勇于迎接挑战的精神。

五、

教学要求及重难点

教学重点：助跑起跳结合

教学难点：起跳后空中保持身体平衡

六、

教学方法

1、

教师讲解示范，学生观察模仿。

2、

分小组练习，相互促进。

3、

练习中纠正同学动作，并给予鼓励。

4、

游戏练习，在欢乐游戏中体现动作要领。

七、

主要教学环节

本节课我采用以踏板作为辅助器材，在准备活动、跳远练习、游戏等环节中都用它进行教学。主教材是《蹲踞式跳远——助跑起跳结合》的练习。我先讲解与示范，再让学生分组练习，在练习中相互讨论、交流，然后各小组推出组内最优秀和动作掌握比较差的学生进行交流、相互评价，同时我还让学生根据自己小组同伴掌握的衔接时机来控制结合的连续性，这不仅使掌握动作好的学生在一起有竞争、有提高，而且也使动作掌握较差的同学在一起相互帮助、相互对照，相互交流，促进进步，真正感受到合作的快乐，最后教师根据学生掌握动作的情况进行及时评价和鼓励。

八、

问题预计

1.起跳制动过大

原因：最后一步起跳腿上板不积极;盲目的追求过高的腾空高度

纠正方法：强调助跑的高速，高频率保持跑的正确动作结构，注意加快起跳腿上板时的速度，注意起跳时身体重心的积极前移。

2.跳的太低。

原因：1.蹬地角太小。

2.上体太直或者摆臂不充分。

纠正方法：1.向下后蹬地，起跳较接近（45度）。

2.准备时膝关节稍前移，上体前倾。

3.起跳后身体前悬，失去平衡

原因：起跳时身体过于前倾；过早地向前收起跳腿急于做落地动作

纠正方法：反复进行起跳成助跑起跳的练习，注意起跳时头和上体的正确姿势