跳跃活动教学设计(教案)

教材分析：蹲踞式跳远是小学体育课程标准水平二、四年级田径学习内容跳类教材，是学生必须掌握的一项运动技术。对发展儿童力量、速度、灵敏、协调等身体素质具有积极的促进作用，同时也有助于学生坚强意志品质的培养。蹲踞式跳远的技术动作比较复杂，教学中教师在使学生建立正确的动作表征的基础上加强练习，以求动作轻松自热。

学情分析：本次授课的对象为小学四年级学生，身心处于生长发育阶段，身体素质与运动能力的发展空间很大，他们具有活泼好动、勇于表现等特点，但他们同时存在注意力比较容易分散，自我的约束力和控制力较差的问题。针对学生的这一特点教师采用学生感兴趣的教学方法与手段，以期学生精神饱满的投入到课堂中去。

教学班级

教学内容

教学场地

四年1班

教学人数

40 1.蹲踞式跳远

(5-1)

2.游戏：抛接快乐球

踏跳板： 4个

大跳垫： 4块

海绵垫： 4块

录音机： 1台

旧报纸：40张

教学器材

和教具

1.知道蹲踞式跳远完整动作包括助跑、起跳、腾空和落地紧密衔接的四个部分。

2.初学蹲踞式跳远技术动作，掌握单脚起跳双脚落地的正确动作方法，提教学目标

高跳跃能力，发展身体协调性。

3.通过游戏提高上肢抛接物的能力，发展灵敏、协调素质。

4.培养学生克服困难、勇于挑战的意志品质,体验成功的乐趣,树立自信心。

重点：踏跳的准确性

重点难点

难点：助跑与起跳相结合的动作

环节1：导入与准备

教学内容

一、课堂常规：

1.体委整队

2.报告人数

3.师生问好

4.宣布本课内容：

⑴蹲踞式跳远

⑵游戏：抛接快乐球

学习重点

遵守常规，认真听讲。

组织形式

指导语

体委组织队伍，教师监督，师生问好后，教师组织讲解学习内容。

目标体现

1.站队快、静、齐。

2.精神饱满。

3.注意听讲。

4.教师全控。

5.检查服装

6.见习安排

二、队列队队列队形

形：

的基本动1.自然队形作要领。

跑

2.稍息、立正；两臂侧平举向右看齐、向前看。

3.原地向左、右、后转。

三、专项准备活动：

1.膝绕环

2.踝关节活动

3.双脚跳

4.单脚跳

充分活动

各关节。

教师提出要求，下达“口令”，集体合作，动学生听教师口令统一行动，作整齐统一教师监督与指导。

行动；学生注意集中，认真听从指令。

1.教师领做，提示动作要领；师生互动，比教师边讲解，学生边练习。

学赶优，相互2.教师巡视指导纠正错误动提高。

作，表扬动作优秀的学生，鼓励动作欠缺的学生。

环节2：指导与学练

教学内容

四、蹲踞式跳远

学习重点

助跑起跳；双脚轻巧落地。

组织形式

指导语

1.教师提示讲解，示范完整的蹲踞式跳远动作，指导学生观察，强化重点动作。

2.指导上一步单脚起跳双脚落地。

⑴单脚起跳双脚落地的分解练习。

⑵结合踏板练习单跳双落。

3.走3步单跳双落。

4.利用踏板练习准确起跳动作，慢跑3步起跳双脚落地。

⑴踏跳区域50厘米。

⑵踏跳区域40厘米。

5.加强辅导练习。

⑴学生示范

⑵提示点拨。

目标体现

1.学生认真听讲，积极思维，有针对性观察教师示范，了解动作顺序，理解动作要领。

2.体会单脚起跳双脚落地。

⑴集体按拍节练习，体会单脚有力起跳，双脚轻巧落地的动作。

⑵分组上踏板练习。

3.走3步单脚有力起跳，双

脚轻巧落地动作。

4.体验不同距离踏跳区起跳，双脚轻巧落地，学会准确起跳方法。

5.学生自主练习。

⑴相互观摩评议。

⑵巩固提高练习。

6.单脚准确有力踏跳，双脚轻松落地。

7.学习态度认真，勤于思考，勇于实践，敢于表现自己，体验成功。

五、游戏：抛接快乐球

灵敏素质。

散点

1.教师指导制作快乐球。

2.讲解示范一种抛接方法。

3.引导进行抛接快乐球。

4.教师巡视观察，找有创意的同学示范。

1.学生随教师一起制作。

2.集体模仿游戏。

3.学生自主探究抛接快乐球。

4.学生在练习中不断模仿、创编。

5.积极动脑，勇于创新，学以致用。

环节3：放松与小结

教学内容

学习重点

组织形式

散点

指导语

1.教师简述要求，随音乐欢快的起舞。

2.总结本课教学情况，表扬好人好事。

3.仰卧收腿。

目标体现

1.学生听清要求，随老师跟上音乐一起舞蹈放松。

2.动作轻松、1.舞蹈《幸放松、愉福拍手歌》

悦。

2.小结本课

3.推荐小

练习

4.宣布下节课学习内容

5.收拾器械

6.宣布下课

4.蹲踞式跳远：腾空技术---起跳后快速提膝收腿。

5.指定学生收拾器材。6.师生再见。

有节奏，在活动中体验我美、我乐、我幸福。

学生参与积极，参与率100%；在教与学过程中，教师积极鼓励学困生，课堂评价

使学困生有了进一步提高；课堂学习气氛浓厚；学生合作探究学习有了进一步的体现，学生掌握率100%。

1.教与学方法还需进一步提高，尤其是对学困生，用亲昵语言去感化他们，多以赞扬、鼓励的话语让学困生体验成功。

教学反思

2.由于本人学术欠缺还应在理论与教法上多研究的多学习。

3.教学方法与教学层面离新课改的要求还有一定的距离，需要更进一步的学习和提高。

教学设计者姓名：李巍

单位：大厂回族自治县城区第二小学