第7课 左耳刀教案设计

第七课左耳刀

教学目标:掌握左耳刀的写法。培养学生的书写兴趣,提高审美能力。

教学重点和难点: 教学重点:掌握左耳刀的写法。

教学难点:横撇弯钩的写法。

教学过程: 一、课程导入,激活精神: 写出横撇弯钩, 请同学们看一下, 这是我们学过的哪个笔画?横撇弯钩的左

边加上一个垂露竖,就成了什么偏旁? 二、探究新知,激活行为: 1、介绍偏旁。本节课我们学习左耳刀的写法。左耳刀上部笔画紧凑,垂露

竖较为伸展。

(板书:左耳刀) 2、观察偏旁形态。

我们以《九成宫》中的“陈”字为例,来学习左耳刀的写法。

请同学们跟老师读帖, “陈”字中的左耳刀都有哪些特点?左耳刀是由横撇

弯钩和垂露竖两个笔画组成。左耳刀形态狭长。左耳刀的字一般左窄右宽。

请同学们观察米字格中的“陈”字。借助米字格,我们可以看到“陈”字左

耳刀中两个笔画的位置、角度及相互关系。

三、讲解示范,激活方法: 1、分析偏旁写法

接下来请同学们分析一下,我们应该怎样书写左耳刀? 教师点名请几位同学回答下列问题: 左耳刀的横撇弯钩应该怎么写?竖画有什么特点?需要注意哪些问题? 2、教师示范

示范

“陈” 字的写法, 提醒学生注意左耳刀两个笔画的形态及其位置的关系。

四、书写实践,激活灵性: 指导学生打开课本第

25页,先观察课本中的“陈” “随” “降”三个例字中

左耳刀的形态,再分析它们的写法,做到心中有数。最后拿起毛笔,尝试描红。

强调并指出,通过描红,可以发现“陈” “随” “降”三个例字中提土旁的形

态略有不同, 请几名同学谈谈自己的看法。

强调学生在书写的过程中要善于利用

米字格去把握字的结构。

指导学生在课本第

26页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学,可

以在课本第

70页继续临摹练习。

五、展示评价,取长补短: 引导学生进行自评、互评,最后教师点评。评价时,一方面从本课学习内容

入手,学生自我评价,是否学会的左耳的写法,是否能写好横撇弯钩的形态,是

否能处理好左耳刀和字右边部分之间的位置关系;另一方面,从书写习惯入手, 学生互相评价, 是否利用米字格把握字的结构。

教师点评时, 以鼓励性的语言指

出学生有进步的地方, 增强学生的学习兴趣和自信心; 对不好的地方指导学生改

正。

六、知识拓展,举一反三: 请同学们在

《九成宫》

中寻找一下, 都有哪些字有左耳刀?这些字都有哪些

特点?选择自己认为字形最好的例字,与同学们分享你的发现。