14 线条的魅力优质课教案

《线条的魅力》

授课人:吴梦

【教学目标】

知识目标：发现生活中千变万化的线条，通过观察，认识不同的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

能力目标：了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。

情感目标：通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。

【教学重点、难点】

教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

教学难点：尝试画或者插接出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线。

【教具】

教师：课件、勾线笔、白纸、自制课题、教具等。

学生：勾线笔、水彩笔、白纸等。

【教学设计】

（一）激发兴趣，导入课题。

师：同学们，你们平时都用什么工具画画？

生：（学生回答）

师：今天老师用一样特殊的工具来画，你们能看出我画的是什么吗？（老师出示绸带）老师就用这根带子作为画笔来画，你们边看边猜老师画的是什么？（师舞动绸带画波浪、山脉、龙卷风、河流、漩涡等）哪位同学也想上来试试？我们猜猜他画的是什么？(请学生上台表演)这些舞动的线条是不是很神奇啊，今天我们就一起来体会一下这神奇的线条，感受线条的魅力。（揭题）

（二）欣赏大自然中的线条，感受线条的魅力。

师：说到丰富、美丽的线条，在我们生活中、在自然界就有许多，让我们一起来寻找一下，在图中你发现了什么样的线条？（课件）

1. 生：我看到了海螺里面的螺旋的线条（旋转起来的螺旋线）

2. 生：我还看到了蜘蛛网上面的线（引导学生说出蜘蛛网线条的特点，从中间往外编织放射线，其中还有短线条并且很密）。

3. 生：还有现代化大桥上面的线条，有很多折线。让这座大桥显得威武壮观，很坚挺。

4. 生：篱笆上的线（网状的交叉线）

5.有时候在水里我们也能发现线，弯弯曲曲的波浪线。

（让我们一起来感受一下水带给我们的线条是怎样的，伸出你们的双手。风和日丽的时候水平如镜，微风吹过~风慢慢变大~变成了瀑布~刮起了狂风~。）

师：同学们，除了刚才我们欣赏到的，你们还发现生活中有哪些漂亮的线条，谁来说一说？

生：学生回答（柳树的枝条、水的波纹、流线型汽车、雨丝、斑马、海螺花纹等）。

师：通过欣赏交流我们一起来总结下线条有哪些形态特征？（课件）

生：学生回答（引导学生回答线条有粗细、长短、疏密、曲直的不同形态）。

师：这些长短、粗细、曲直不同的线条都是线条的魅力。（长短、粗细、疏密、曲直）老师边说边板书。

（三）名画欣赏。

接下来我们来看看画家是怎样运用线条的：

1.

白描画。

我国古代的画家对于线条的提炼是非常出众，画面当中裙带飘飘，有时候一条线长达几米都不会断掉，它看起来特别的飘逸，很流畅。

2.

吴冠中《大榕树》有粗有细，有浓有淡。表现了大榕树的苍老

3.

克利《奔流》，运用的很多并列的曲线去表现奔流的水，看起来显得流畅优美而生动。

4.

梵高《柏树》扭曲的线来表现，显得不安定

（四）听一听，画一画。

我们也试着用线条来表现自己的心情，接下来我们来听两段音乐，同学们分别在自己的纸上用线条来画出自己的感受。

（分别请学生来介绍自己表现的画作与感受）

（五）线条的感受

如图（课件）画中用了什么样的线？给人以什么样的感受？

（用直线经过组合进行旋转，形成一种空间的感觉）

每四人小组讨论如图（课件）你最喜欢哪一幅画面，这些画面里的线条是怎样运用的？给了你什么样的感受？

（六）学生作业

选择你喜欢的线条，创作一副有魅力的线条画。（注意线条的秩序和节奏感）

可以是动物、植物。也可以描绘你的某种心情。

（七）作业反馈。

学生把完成的作业贴上展板，可以自评、互评、点评。（要引导学生结合线条的形态、特征、画面的内容进行点评，可以评价自己的也可以是同学的，还可为同学提出些建议。说说画面上吸引你的是哪些线条？变化体现在哪里？）

（八）教师总结。

今天大家用充满魅力的线条描绘了我们这个多姿多彩的世界，也表现了自己的心情和感受。这些有趣的线条也在打扮着我们的生活。（课件）你们看，向空中发散的礼花给我们带来节日的喜庆，螺旋形的蚊香是老师童年的记忆，流线型的椅子简洁漂亮，你们看这就是利用漩涡线条旋转的形态设计的楼梯，它给人们带来方便的同时还装扮了我们的生活。生活中的线条无处不在，点缀着我们的生活，希望大家多去发现学会欣赏。