第3课 圆的世界教案设计（一等奖）

3.《圆的世界》教学设计

吉林省公主岭市第二实验小学

陈菊

教学目标：

1.观察生活中的圆形物并认识圆形。

2.能用线条和色彩表现圆形物。

3.培养学生热爱生活，观察生活，创造生活的美好愿望。

教学重点：通过让学生寻找和表现圆形物，培养他们的观察和表现力。教学难点：在圆形的基础上鼓励学生大胆的想象，表现出有趣的画面。教学准备：

油画棒、水彩笔、画纸

教学过程：

一. 导入

师：同学们今天我给大家带来了一份神秘的礼物？谁愿意上前面来猜一猜？（把礼物放在盒子里）用手摸一摸，刚才的同学猜的对不对呢？我马上揭开谜底（出示礼物：巧克力派，球，怀表，手镯……）

师：我带来的礼物有个共同的特点，它们都是什么形的？

师：今天我就带领大家一起走进圆的世界。

板书课题：

3.圆的世界。

二．讲授新课

师：除了你们今天看到的这些圆形物体，在我们身边你们还见过哪些圆形物体？在我们的教室找一找？

学生寻找圆。

①在身边找。②在教室里找。③到生活中找（包括吃

的，用的，玩的。）

师：我们生活在圆的世界里走看看去，同学们打开书第9页欣赏书中的图片，先来看第一幅图片，图片中哪部分是圆形？（8幅图片）

师：生活中还有好多圆形的物体，请看大屏幕（光盘，扣，耳麦，靶心，菜板，麻园，面包，南瓜，篮球,玉坠，钟，银元瓶盖）

师：同学们，我们来找一找这些图片中哪些部分是圆形？

师：我们的生活处处离不开圆，生活中的圆有各种各样，有球形，椭圆形，我们今天说了这么多关于圆的话题，会画圆的同学请举手，哇，都会画呀，你们可不要以为画圆很简单，要想把圆画好看也不是那么容易的，下面我们来一起画画看。

教师演示作画

师:谁来告诉我画一个圆需要几笔？对，画圆一定要一笔画成，这样画出来的圆线条才流畅。这个圆不够漂亮，我们来给它变个样，把它变成什么，在上面还可以添加些什么？我想把它变成太阳，太阳太孤单了下面还可以画些圆形的什么？花，西瓜……（师演示一幅画）

师：把空白的地方添画一些其它的东西，不要留太多的空白，这样看上去整个画面就会很丰富，生动。

欣赏小画家的作品

师：老师还认识几位小画家，他们也把自己的作品带来了。我们看看

他们用圆画了些什么。

三．学生创作，教师巡视辅导（分成3组画长卷）播放音乐（儿童画）

师：我看见大家都在摩拳擦掌，迫不及待准备大显身手。孩子们展开你想象的翅膀，发挥你的奇思妙想，让我们的想象飞起来吧！伴着优美的旋律寻找创作灵感，孩子们快动起来。

学生作业要求：

用圆画画，要把圆画大点，线条要流畅，多用自己喜欢的颜色来画。

老师辅导；鼓励学生大胆作画，大胆想象。

四．作品展示。学生自评，互评。（用游戏传球评作品）

你最喜欢哪组同学作品？哪位同学的作品最有趣？喜欢它那儿？从颜色，造型上说说？

教师总结：今天，同学们画的圆真好看，不仅画的大，色彩也很鲜艳画面很丰富。我给大家点个赞；我们生活在圆圆的地球上，我们要爱护地球

，爱护我们的家园，爱护环境从我做起！

教学反思：

《圆的世界》一课执教时我主要让学生通过大量的图片资料,让学生从生活中发现圆形的物体及其特点.通过做游戏,发现并认识生活中的圆,并能运用到生活中,形成技能.体验游戏带来的乐趣,感受圆形的形状美,色彩美.我的课前设想是让学生大胆地画出各种生活中的圆,感受绘画的乐趣和激情.通过观察,能简单地表现出各种有变化的圆形,感受到圆形组织与排列的美感和规律.这样既可以强烈地调动学生的学习兴趣,引发孩子的好奇心,又可以让学生尽快了解美术内容,产生

探究欲望,明确学习的目标.引导学生对简单的圆形进行添加想象变成漂亮的动物,植物,生活用品等等。培养调动学生的想象力,教会学生运用发散思维的方式大胆创新,将课本内容拓宽,画活.在设计新课过程中,我精心设计,让学生从形状,色彩,组合等过渡到分析绘画作品的造型,色彩,激发学生对美的感受和对圆形的物体的想象和创造.个性在探究中得以充分的发展,在同学的相互作用和教师的点拨指导下,思维由浅入深,最终目的是解决问题,并有新的发现和启迪,提高其独立取得知识的本领. 在展示与评价的环节中,让学生通过自评，互评,形式围绕要求展开评价,自己提出鲜明的看法.你最喜欢那一个作品,说说为什么,给予学生小小的奖励.在作业评价上为学生的创新意识和创造力营造宽松的发展条件,鼓励学生发挥自己的才能.注意保护和发展每个人的独特性和兴趣爱好,培养学生一丝不苟,不怕困难的精神. 通过这堂课,我认为要深入研究教材,在教学设计中以某一方面为切入点展开教学.发展学生的创造性,让学生在广泛的美术文化氛围中增强了想象力和表现力,而作为老师,最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美,创造美,并愉悦地参与了他们的活动.面对一年级的孩子,我要更大限度地开发学生的想象,创新潜能,关注学生的新发现,新思路,抓住他们的思维火花,使课堂教学充满生机和活力。