第6课 摸一摸 画一画第二课时教学设计

美术《摸一摸，画一画》教案

教学目标：

1、引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。

2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。

3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。

教学重点：

1、是否能积极地参与造型游戏。

2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。

3、是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新 教学目标: 1、引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。 2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。 3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受， 发展视觉表达能力。 教学重点：

1、是否能积极地参与造型游戏。 2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。 3、是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。 课前准备

1、教师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工 具。

2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画工具。 教学时数

：1教时

时间：2018-5-21 授

课

人 : 张冠楠

教学过程： 第一课时 一、组织教学 二、导入 今天老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸

摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么样的感觉。 （教师提供哟粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动……的物品） 三、讲授新课 画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子

带给你什么样的感受呢？是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢？ 我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。 （学生自由用点、线、面、颜色来表现） 四、欣赏范画 表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短

促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。 《梅里特大道》

威廉-德库宁

（美国）

狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。 《睡莲》

莫奈（法国）

灵动的笔触，奇特的构图、境界的高远都美妙无比。 《1968年5月》

米罗

（西班牙）

自由偶然中产生，使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意。黑色的线条，红色、黄色、绿色的暗示，体现出超现实的因素。几只黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不确切的。 《呐喊》

蒙克

（挪威）

描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊。 《嘉布遣会林荫大道》

莫奈（法国）

画家从城市风景的变化诡异的光线中，捕捉着色彩的魅力。 五、布置作业 选用学生自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表达自己不同触觉的感受。 六、学生作画，教师巡回辅导 七、讲评 八、小结 教后随感

本课很抽像，应引导学生感受线条，感受色彩，能用线条和色彩表达自己内心的感受。大体表现的还