1.站立式起跑与反应练习和游戏ppt配套的板书设计及意图

《跑步走----立定》

教

学

设

计

四年级

授课教师：

李旺鑫

体育教案

《跑步走—立定》

授课教师：

年级：四年级

时间

2018.5 课型

新授、巩固

内容

1、队列：跑步走—立定；3、游戏：接力跑

教学2、了解队列队形知识，做到上下肢协调配合。

目的

3、培养成功完成动作的自信心。

1、学习跑步的基本动作，掌握抬腿和摆臂的技术动作要领。

顺序

教学内容

激

发

兴

趣

阶

段

组织形式

教师活动

1、教师讲解课堂要求和任务。

2、教师讲解规则以及注意事项

3、

师生一同练习。

学生活动

1、学生自由站立。

2、学生认真听讲，注意观察。

3、听从指挥注意力集中。

4、动作协调到位

充分热身

避免损伤

一、课堂常规：

1、体育委员整

上课组织队行：

队、师生问好、报

告人数、检查服装。

2、宣布课的内

☆☆☆☆☆☆☆☆容和任务。

☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆

二、准备活动：

1、头部运动

2、上肢运动

3、体侧运动

4、体转运动

5、压腿运动

6、膝关节运动

7、手腕踝关节运动

次数

1

时间

4

4 强度

小

顺序 教学内容

保

持

兴

趣

阶

段

—、队列：跑步走---立定

组织形式

教学指导

1、

介绍动作要领

2、学生练习，教师巡视，

并找出动作规范的学生给予点评

3、同学们通过练习，已经

基本掌握动作的要领

练习方法：

1、

随音乐跑步，跑步的过程中在重音上集体击掌

2、

教师发出“跑步走”的口令后，学生在踏步过程中，根据自己抬腿的情况喊“左、右”或左腿时喊“一”，右腿时喊“二”，强化抬腿方位

3、

教师引语：同学们展示一下你们小组训练的效果吧！

1、

教师讲解游戏规则

2、

分成2组做游戏

3、

教师巡回指导

4、

教师评价

次时强数

间

度

8

2

27

中

四列横队

教师示范，学口令：“跑步-走”生练习。

“立定”

采取集体练1、

腿部动作节奏练习、小组练习和教习

师指导相结合的学生在口令下，方式。

进行原地跑步走

练习，教师有节

奏的在重拍上击

掌，或喊口令

教师发出“立

定”的口令后，学生

喊“一、二、三、四”

的口令，喊“一”时

落左腿，喊“四”时

右腿向左腿并齐，成

立正姿势。

2、

手臂练习

学生分组练强调摆臂练习，

习，教师巡视，并要求直臂前后自然给予指导。

摆动

3、

完整动作练习

集体反馈学习

效果。

二、素质拓展游戏：

“接力跑”

终点

游戏方法：

把学生分成人数相等的2路纵队排于起点线前，距起点线20米处画一条终点线，并立标志物。听到口令后，第一个学生带上接力棒从起点出发跑向终点的标志物并且围绕标志物转一圈回到起点，将接力棒交给下一个

↑↑

起点

☆☆

☆☆

☆☆

☆☆

☆☆

学生依次进行。

规则：

全队不能掉棒，掉棒必须捡起来才能继续。每个队员必须围绕标志物转一圈。

兴

趣

延

伸

阶

段

一、放松活动

1、徒手操

二、小结；

三、宣布下课

练习队形：

自由站立

1、教师领做。

2、总结本次课的情况。

3、宣布下课。

1、练习要求学生自然、放松、富有表情。

2、精神饱满。

3、下课后收拾器材。

1 5

小

场

地

设

计

器材

标负荷平均心率：器110--135次

志物2个

预计

最高心率：142材

次/分；

指数：1.4--1.5 课后反思：

本节课应拍手、喊口令作为手段，使学生学习跑步走—立定，同时强调左脚、右脚的节奏，效果较好。

在跑步走—立定的教学中，教授动作要领时，结合口令、击掌等几个环节增加学生练习的兴趣，力求在体育教学中做到“严而不死，活而不乱”。