5.摆掌教学评价实录

小学四年级《武术的基本动作摆掌、撩掌》教学设计

长春市双阳区南岗小学——张玉梅

一、本课的设计思路。

本节课贯彻“健康第一，以人为本”的思想。以武术的基本动作摆掌和撩掌为教学内容，传承我国优秀文化遗产和民族体育，对少年儿童进行爱国主义和武德教育。学生在学习武术的基本动作的同时，明确把基本手型、步型组合到一起就是基本动作，基本动作串联起来就是武术套路组合，让学生自己根据已掌握的武术内容和已有经验创编武术组合动作，初步体会武术的特点，增强协调性、灵活性和柔韧性。培养学生认真刻苦的学习态度和吃苦耐劳的意志品质。本节课以教师为主导，先由教师讲解示范教授基本动作，学生通过分组、集体等形式进行练习，在游戏中复习以前学过的动作，再引导学生从电视、电影、报刊或生活中了解到的武术动作，并与伙伴进行创编，激发学生的创作欲望，培养学生的创新精神。培养学生的合作学习能力，让学生在自主、合作学习中体验学习武术的乐趣。最后，分组展示创编的动作，既巩固了本节课的教学内容，又为组合动作的学习做好铺垫。延伸一些课外知识，激发学生学习兴趣，让学生有进一步探索武术的欲望，拓展学生的知识面。

二、教材分析。

１.教学内容：武术的基本动作摆掌、撩掌。

２.教材分析：本课教材是根据新课程标准水平二大目标设置的武术模块内容。本单元在学生初步了解和掌握一些武术基本功的基础

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上学习武术基本动作，教会学生锻炼身体的方法，让学生懂得更多的锻炼技能。

３.学生基本情况分析：本班男、女生对武术动作的理解和表现能力存在一定的差异，所以在分组自主练习的时候，男、女混合分组进行，达到相互促进的目的。

４.教学重难点：

重点：摆掌和撩掌的动作要领。

难点：武术组合动作的创编。

三、教法。

创设情景、示范教学、多媒体辅助教学、合作互动、激励性评价等手段来诱导学生积极练习。

四、学法。

１.采用模仿和对比学习法。在学生学习过程中充分发挥多媒体教学的功能，讲解伴随多媒体课件的展示，引导学生通过动作对比，动作模仿，达到提高自身武术动作质量，激发学生创作欲望的目的。

２.采用合作互动学习法。让学生在小组内交流对武术的认识，并合作探究新的武术动作，培养学生的自主、合作学习能力。

３.采用激励评价法。在教学过程中适当对学生的学习情况进行激励性评价，并通过优秀学习成果的展示，激发学生的学习兴趣。

五、教学目标：

1.了解武术的起源和功能；学会武术基本动作摆掌和撩掌，知道摆掌和撩掌动作的攻防含义。

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2.通过学生观察、模仿、互相交流、尝试学习，提高参与活动的意识和互帮互助的能力。

3.培养学生对武术的兴趣，崇尚武德的精神。

六、课前准备：多媒体课件的制作。

七、教学步骤：

一、准备部分：

1.教学常规

（1）用武术的抱拳礼引出课题——武术课。

（2）简单介绍抱拳礼。

（3）引导学生用武术的“抱拳礼”向老师问好。

（设计意图：对学生进行武德教育，武德教育应从“抱拳礼”开始。）

2.游戏：（1）快快组合

（2）石头、剪子、布

目的：准备活动，达到热身效果

队形：四列横队体操队形

教学方法：

（1）教师简单介绍游戏方法及要求。

（2）学生进行游戏。

（设计意图：既能达到热身效果，又能创设良好的阳光课堂教学氛围。）

二、基本部分

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1.武术基本动作：摆掌、撩掌。

教学方法：

（1）教师讲解示范动作要领，并出示课件：引导学生观看课件，并齐读动作要领。

（2）分解动作要领，学生练习。

（3）动作组合到一起进行练习。

（4）分组进行练习。

（5）教师讲解武术动作的攻防含义。

（6）师说动作名称，生做动作。

（7）分组进行展示。

（设计意图：通过反复练习学会并掌握动作要领，体会攻防含义，深刻领悟武术的内涵。在展示中激发学生的表现欲望，提升学生的成就感。）

2.动作组合创编：

播放课件引导学生观看各种武术动作。学生观看并思考：还能创编哪些武术动作？

教师提示：学生根据已有的动作，创编不同的动作，然后进行展示，比一比哪一组的同学创编得最好。

（设计意图：通过自主创编动作，培养学生的自主学习和创新学习的能力，符合新课标精神。通过展示，提高学生活动的能力，增强对武术的兴趣，为目标的达成进一步创造了条件）

三、归纳总结，课后延伸

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1.放松活动，播放音乐《荷塘月色》。

2.总结：让学生在课外了解更多的武术知识（通过巩固武术知识，激发学生进一步学习的兴趣）。

3.师生再见。

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