第十章　极地地区多媒体教学设计及其点评

极地地区教学设计

成都天府新区籍田中学

付晓彬

教学目标

1.运用地图说出南北两极特殊位置、范围。运用资料认识极地地区独特的自然环境。

2.举例说出极地地区生物资源和矿产资源。

3.了解极地科考意义和我国主要考察站。了解极地环境保护，树立环保意识。

教学重难点

教学重点：特殊的位置和独特的自然环境

教学工具：

课件PPT

教学过程

(一)导入新课：

请同学们看一段视频，感受企鹅和北极熊的生活环境。今天我们一起走进极地地区，板书

第五节极地地区

(二)新课：

以丁丁去极地考察为线索，让学生认识极地地区。

一、知识储备--认识极地地区

1展示.南北极地区图，请同学们找出两极地地区的位置和范围及周围的大洲和大洋。(南极地区是指

以南的地区，以

为主，被哪三大洋包围，北极地区是指

以北的地区，以

为主，被哪三大洲包围，北极圈穿过世界最大的岛是

。)

引导

从纬度位置看，两极地区是高纬度地带，接受的热量少，是地球上的寒带，有极昼极夜现象。

过渡：因为特殊的纬度位置使极地地区的自然环境更为独特，

板书

:独特的自然环境

二、

极地探险——独特自然环境

1.读课本48页两则资料，结合地图请同学们说说北极地区对未来交通的重要性。

引导学生北极地区以海洋为主，被三大洲所包围，是北美洲到亚洲和欧洲的空中捷径。

2.读课本48页，结合资料分析南极地区的自然环境。

引导：南极洲是平均海拔最高的大洲，冰层厚度2000米，周围的海洋上有冰山，冰山是陆地上的冰川断裂下滑漂浮在海面的冰川。是丰富的固体淡水资料，具有：冰雪高原：之称。

3.读课本48页，根据图中资料分析南极地区的气候特点:

酷寒，干燥，列风。

引导

如此恶劣的自然环境，仍有生命存在，说出最代表的动物是什么?

4读课本资料，分析北极地区的自然环境

引导

北极地区以海洋为主，周围被三大洲包围，受海洋的影响，气温比南极高，降水比南极多，风速比南极小。

引导：从海陆差异，海拔高低分析南样自然环境的差异。

合作探究一：以小组为单位分析南极地区为什么比北极地区气温更低?把生成的答案让组长展示。

(提示：从海陆上看，南极以陆地为主，在地形上以高原为主，是世界上平均海拔最高的大洲。)

过渡：如此恶劣的自然环境，无常住人口，为什么还有那么多人去极地。板书

极地科学考察三、极地考察——领略考察的魅力

阅读课本50页，看课本47页地图讨论极地地区有哪些自然资源。学让学生展示：

引导

(1)煤、铁矿产资源，(2)有丰富的淡水资源，(3)海洋生物石室，(4)原始的自然环境。自然资源丰富。

南极的冰心可以提供珍贵的气候信息，对过去的气候变化和未来的环境影响重大，极地地区矿产丰富为我们研究极地区提供地质价值，海洋上的生物为我们提供海洋生物价值，极地地区就是广阔的实验室，使世界各地的科学家去极地考察。

过渡：现在征服极地区的人越来越多，对极地环境的破坏也不堪入目，所以要保护极地环境，板书

极地保护在行动

三、极地保护——极地保护在行动

1.阅读课本内容，结合几张图片分析下列现象是什么原因造成的，有什么危害?人类如何去做?

提示：人类大量实用喷雾剂，冰箱，空调，使南极上空形成臭氧层空洞，这样太阳的紫外线就射到皮肤上，人类得皮肤癌的机会就增多，动物和人类眼睛得白内障的增多。

全球环境是一个不可分割的整体，极地环境破坏，世界各地都受到影响，为了保护极地环境，和平利用极地地区，许多国家和地区签订了《南极条约》，中国也加入了该条约。所以进入极地地区的科考队员十分重视极地环境，他们用的生活用品全部是绿色环保产品。我们为保护极地环境应该如何去做。

合作探究二：为了保护环境，同学们谈谈在日常生活中应该如何去做?

提示：1.给别人宣传，2.自已做到节能，减排，爱护花草，平均每年植树一棵，少用一次性筷子，节约纸张等等。

课后小结

小结：畅谈收获

我知道了极地地区的位置，纬度最高。

我知道了极地地区的自然环境独特。

我知道极地考察的意义及保护环境的重要性。

我学会了学习地理的方法。