第9课 斜钩和卧钩教学设计(第一课时)

第九课 斜钩和卧钩

教学目标： 1.落实“双姿”练习。 掌握斜钩和卧钩的书写要领。 2.通过观察分析“式”、“我”、“氏”、“志”的字形结构，培养学生的观察

能力和审美能力。 3.通过古代书法家的故事熏陶，培养学生对书法的热爱，对学生进行品德教育。 教学重难点： 1. 掌握斜钩和卧钩的书写。 2. 分清斜钩和卧钩在写法上的区别。

教具准备： 书法用具、PPT 教学过程： 一、故事导入。 师：同学们，今天老师给大家介绍一个新朋友，请看！（出示视频:书法小博士及书法故事）

同学们，欣赏了这个故事，你想说点什么？

其实只要打好基础，勤学苦练，肯定会学有所成的。

二、练习运笔。

“凡学书字，先学执笔”，还记得我们的五指执笔

法吗？让我们一起来复习一下（PPT）（拇指食指对着捏，食指向里紧勾贴，无名指头向外顶，小指帮忙不要歇，指实掌虚虎口开，腕平掌竖笔直立。）

（出示PPT）一组是由内到外连续画圈，一组是从不同角度起笔画一组圈

。

有了正确的执笔姿势我们先来进行运笔练习。这有两组曲线。动笔之前同学们仔细瞧瞧，这两组曲线由外到内看有什么共同点？ 生：这两组曲线都是逆时针行笔。 师：对，这两组曲线都是逆时针行笔。下面请你们开始运笔练习，写的时候注意

体会逆时针行笔的感觉。 师：提示：同学们注意坐姿（头正、身直、臂开、足安）行笔时需要手腕控制笔锋均匀稳定地画弧线。

点评学生的作品。

三、教授新课。 过度：同学们，今天我们就运用这样的运笔方法学习新的笔画——第九课

斜钩和卧钩（张贴）。 （一）：学写斜钩

1、看一看：（张贴:斜钩） 师：首先我们来学习斜钩的书写。(出示)请看斜钩的行笔路线图，你们仔细观察，说说斜钩是怎样起笔，行笔，收笔的。 师引导，生说发现，师评价。

预设:我觉得应该藏锋起笔，向右下行笔，收笔时调锋出勾。 师：你真善于思考，说得很对。 生：我观察到了行笔时是要有一点弧度地向右下行笔。 师：你观察细致，真是个细心的孩子。 ……

师：正确的书空有利于我们更好地掌握斜钩的书写要点，请同学们跟我一起来

边说要点

边书空。（书空：藏锋起笔，有弧度地向右下行笔，略按笔后调锋向上勾出。）

师：离开老师的帮忙，你们还能做好吗？请你们自己 边说要点 边书空。 （指名书空

） 2、写一写 师：掌握了书空的方法，我们就来动笔写一写，看老师是怎样在纸上写出斜钩的（出示:视频老师示范）你们也像老师一样在纸上写一个斜钩吧。

师巡视并指导：藏锋起笔，有弧度地向右下行笔，略按笔后调锋向上勾出。

师：你们觉得斜钩在起笔、行笔、收笔过程中哪个部分最难写？

生：在收笔时按笔调锋出钩较难写。

师：是的，顿笔调锋出勾是这个笔画的难点。(老师现场示范))。尤其注意顿笔、调锋、出钩的这个过程。看明白了吗？ （生练习，师巡视，相机指导。 ）

（身正则笔正，同学们在写字的时候一定要坐的端正，笔画才能写得工整。） （师随机展示学生的作品并进行针对性的点评)

师：同学们学着这位同学的样子，再练习几个吧。我们边写、边看、边想，不断地调整，笔画就能写的更好。） 3、评一评： 学生作品展示，教师点评。

过渡：通过刚才的练习，同学们的斜钩写得不错了。今天我们还要学习另一个笔画——卧钩。

（二）、学写卧钩 1、（出示卧钩）比一比： 师引导：同学们仔细观察，这个笔画与斜钩有何不同？

预设: 生：斜钩向上出勾，卧钩向左上出勾。 师：你真是火眼金睛。 生：斜钩和卧钩都是斜的，斜钩取纵势，弧度较小；卧钩取横势，弧度较大。

……

2、掌握卧钩书写要点：

师：你们很善于观察与发现。你们能根据我们刚才学过了斜钩，从起、行、收三方面来说说卧钩的书写要点吗？

生：露锋起笔，向右下行笔，顿笔后向左上勾出。 师：对，你说得真棒！露锋起笔，由轻变重向右下行笔，顿笔调锋后向左上勾

出。

师：你真善于总结。让我们来一起书空一遍。

生独自书空。

3、写一写： 师:这次老师不给大家示范，能写好吗？

生试写。

师巡视点评学生书写的卧钩，指出需要注意的地方。

师出示示范视频。

师：掌握了书写要点，请你再试着书写两个卧钩。

生自由练习，师巡视指导纠正双姿。 3、评一评： 学生作品展示： 师：同学们都写得很认真，这位同学的弧状行笔写的不错，你能说说你怎么把它写好的吗？ 预设: 生：我在书写时注意了，手腕控制笔锋均匀用力。 师：我发现你上课听的很仔细，所以能抓住卧钩的外形特点。

师：还有谁愿意来展示自己的作品，说说自己在书写时注意了什么？ 生：我在顿笔出钩处注意了顿笔、调锋再向左上出钩，所以我的收笔写的很好。

（三）、临帖练习

过渡语：同学们笔画一次比一次写的好，“书山有路勤为径”只要勤练就有收获。

我们学习了斜钩和卧钩两种笔画，现在我们来学写带有这两种笔画的字。

（ppt出示“氏、我、式、志”四个字） 师：这四个字当中，就藏有我们学习的斜钩和卧钩两种笔画，。你找到它们了吗？ 生：“氏”“我”“式”中包含了斜钩，“志”中包含的是卧钩。

师：你看的很准，说明你对这两种笔画掌握的很扎实。仔细观察笔画的长短、粗细、角度、疏密等特点，谁来说说你有什么提醒大家的？

预设:

生：“氏”字的斜钩是整个字中最粗的笔画，“我”字的斜钩起笔位置高。

师：你真会观察，做好读帖也是写好字的关键。

“我”字的斜钩较细，起笔位置高，先粗后细再顿笔向上出钩；

“志”字的卧钩起笔稍低于左点，角度更平出钩较短，为两点留下空间。

学生通过读帖，从中临摹一个自己喜欢的字。

书写时注意做到”头正、身直、臂开、足安”展示评价。 同学们觉得写得满意吗？(不满意))写时觉着哪个最难写？没关系今天老师把书法大师请来了。请看！（出示视频）。

师:现场示范“志”，边示范边讲解。

师:”老师相信你们也能写好的，找出自己的不足，再临摹一遍吧。

学生临摹，师巡视指导。

(四)赛一赛。

过度:谁是今天的小书发家呢？比赛现在开始。

规则:挑一个自己最拿手的写。

师：请你推荐下你身边的小书法家，评一下哪里写的好？

(被推荐着上台，推荐者点评，其他共补充) 四、举一反三

。

过渡语：你们写的很棒，也善于发现别人的优点，通过大家的细心观察和勤奋努力，虚心学习，同学们一次比一次有进步。

斜钩和卧钩是两个常用笔画，在许多字当中经常用到。这几个字中的斜钩和卧钩有什么细微的区别呢？

（出示PPT）

戒：斜钩细而长，向上出勾 昏：上下结构，斜钩较短，弧度稍大 悲：卧钩向左上出勾

5过渡：同样的笔画在不同的字当中写法会略有不同，这样的调整可以使整个字看起来更美观大方，这也是中国书法的魅力所在。

五、认识名家。

中国书法历史悠久，名家名帖辈出。同样的笔画

在不同书法家的笔下也是风格各异的。请看：（PPT出示）

这是褚遂良的《雁塔圣教序》。《雁塔圣教序》是褚遂良58岁时书写的作品。字体清丽刚劲，笔法娴熟老成。

学生欣赏《雁塔圣教序》。

我们刚才学习的字都出自颜真卿的《多宝塔碑》。《多宝塔碑》是颜真卿44岁时的作品，字体雄秀端庄，大气磅礴。

两位书法家的年龄和生活经历不同，写出的字也不同。练习书法就是一个修身养性的过程，书法能够通过作品把书法家个人的生活感受，学识，修养，个性等悄悄地折射出来。

六、布置作业。

1.希望同学们在专心练习书法的过程中也能不断提高自己的品德修养。课下临摹嗯，多宝塔中带有斜钩和卧钩的字。

2.书法小博士与大家再见。并提醒同学们拿出二王十八缸水的练字精神，争取也成为一名真正的书法家。

这节课就上到这里，下课！

教后反思: 这是借班上课。学生之前没有练习过毛笔字，对书法知识更是一窍不通。课前我花了几分钟的时间与学生先交流了书法及写书法时要注意的“双姿”。经过一节课的训练，学生已经有明显的进步。也能看出学生对书法产生了初步的兴趣。人们往往因为一本书而认识一个人，我相信这班的部分孩子会因为这一节课而从此爱上中国书法。

从没摸过笔的学生，一节课下来，能写出像样的几笔，我觉得就是我的成功。其实有时候不是学生写不好，而是我们老师引导缺少方法。书法课也许有的人觉得是枯燥无味儿的，

但如果老师课前对课件进行精密的设计，课上对学生以鼓励为主，只要学生愿意去学，愿意去写，相信他们能写得一手好的毛笔字也是指日可待的。