第10课 竖弯钩教学设计实例

第10课

竖弯钩

教学目标：

1.使学生认识竖弯钩，能分辨出竖弯钩的形态特征并掌握其写法。

2.引导学生通过观察图解、观看范字书写、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“元、光、也、化”四个例字。

3.培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。

教学重难点：

1.掌握竖弯钩的写法。

2.竖弯钩的书写有所不同，在具体书写中应多注意。

教具准备：

笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。

教学流程：

一、导入新课

请学生根据课本上的图示，用毛笔自然轻松地写出竖弯钩的各种形态，引导学生体会用笔方式不同时竖弯钩的形态变化。

今天我们来学习“竖弯钩”的写法。板书课题：《竖弯钩》。

二、学习新知

1.观察感受，尝试书写

（1）教师范写竖弯钩（一），边写边解说该笔画的书写要点竖略有弧度，转弯时要圆转连贯，注意竖要短而横要略长、上斜，稍顿笔后向上钩出。

（2）教师范写课本上的竖弯钩（二），边写边解说该笔画的书写要点：竖长横短，横略有弧度，向上勾出。

（3）教师再次范写竖弯钩，并在写好的笔画上用其他颜色勾出竖弯钩的行笔路线，然后在黑板上用粉笔勾画出竖弯钩的行笔示意图，进一步强化学生对竖弯钩的认知。

（4）请学生尝试书写竖弯钩各三遍，教师巡视指导。

（5）出示学生的作品，师生共同点评。师引导总结：指出写得好的笔画好在哪里，写得不好的笔画欠缺在哪里。

2.重点临写例字。

（1）教师示范本课四个带有竖弯钩的例字。

（2）有针对性的对四个例字进行讲解，分析不同例字中竖弯钩的异同点及书写注意事项：

“元”字：竖弯钩竖短横长，竖细横粗，竖画起笔重而后提笔，再转笔写横，圆转饱满地写完整个笔画。

“光”字：竖弯钩与元字的竖弯钩稍有不同。竖画起笔后渐渐提笔，笔画由粗变细，圆转后再逐渐由细变粗。

“也”字：最后一笔竖弯钩是第一种写法，竖短横长向右伸展，顿笔回锋后向左上出钩。

“化”字：竖弯钩起笔稍高于单人旁，竖细长，横略短带弧度，顿笔后向上钩出（第二种写法）。

（3）学生试写四个例字，先描两个，再临摹一个，教师巡视指导。

（4）出示学生作品，师生互评，加强认知。

3.拓展延伸

（1）教师出示“札、先、花”三字，请学生找出其中的竖弯钩。

（2）请学生分析例字中竖弯钩的特点，比较其中的异同。

（3）教师总结：

“札”字的竖弯钩是第二种写法，竖长横短，向左上勾出；“先”字的竖弯钩是第一种写法，竖短横长，向上钩出；“花”字的竖弯钩是第一种写法，横稍长于竖。

三、整理反思

1.今天学习了两种竖弯钩的书写，两种写法的主要区别在于比例关系不同，不论哪种写法都要注意由竖到横的转换要圆转连贯，横略带弧度；最后出钩的方向有向上或向左，根据不同字形特征处理也有不同。

2.清洁、整理学具。

四、板书设计

竖弯钩

（一）

（二）

竖短横长

竖长横短

由竖转横圆转连贯

横略带弧度