3.生活中的冷色课件配套优秀

教

学

设

计

首

页课题

生活中的冷色

课型

造型表现

教学

课时

二

授课

时间

教学

目标

认识冷色，体验冷色给人带来的感受；运用渐变的方法，画一幅冷色调的作品；体验探究、发现的愉悦，培养学生学习美术的持久兴趣。

教材解读

与教学重点

学情分析

与教学难点

教法与学法

课前准备

了解、掌握冷色的特点，能够正确运用冷色画一幅作品。

色彩运用与搭配的美感。

通过欣赏、分析，领悟艺术作品内涵，掌握冷色的表现方法。

多媒体

生活中的冷色

冷色：偏蓝色、绿色的颜色

感受：安静、凉爽、宁静、高雅、神秘、寒冷、压抑、安详、旺盛的生命力

创作：渐变色

板

书

设

计

课题

实施

能力提升

课后

反思

教

学

设

计

续

页

课时目标

认识冷色，体验冷色给人带来的感受；运用渐变的方法，画一幅冷色调的作品；体验探究、发现的愉悦，培养学生学习美术的持久兴趣。

教学流程

教师教学行为

学生学习行为

目标达成

反思

时间与补充

分配

生:暖色调

一.回忆：

课件《红色的房间》: 生:温暖、炎热、吉祥、幸福……

1.这幅作品以什么色

调为主？

生：

偏红，黄，橙的颜色

2.暖色调带给我们怎

样的感受？

学生做一个小练习

感受暖色

3.什么是暖色？

带来的美

课件色相环：

感，为学习这些相对偏绿、偏蓝

冷色做好的颜色就称为冷色。（色

铺垫。

彩的冷暖是一种感觉，具

有相对性。）

认识冷色，

今天我们就一起来1.什么是冷色？

了解冷色学习《生活中的冷色》

2.画一幅冷色的画。

的特点。

3.

冷色的感受。

二.讲授新课

1.看课题想问题：

判断冷暖你认为这一课，是让

不同的画我们研究些什么？

令我联想到大海，有一种宁面，体会冷2.提问：

静、安静、凉爽之感。令我想到色的色彩冷色，令你联想到生了天空、太空，又有一种神秘之美感，引发活中的什么场景？

感。

学生学习带给我们怎样的感东山魁夷的作品，是一幅冷本课的兴受？

色调作品。

趣。

3.欣赏作品：

绿色的小草预示着春天来

东山魁夷的《早春之了，万物复苏，象征着顽强的生路》

命力; 提问：

蓝色代表寒冷之感。绿色代表旺这是一幅什么调的作盛的生命力。

品？

教

学

设

计

续

页教学流程

教师教学行为

画中的冷色有哪些？分别带给我们怎样的感受？

4.欣赏作品：

凡高的《星月夜》，这又是一幅典型的什么调的作品？

画中运用了大量的什么色？

又带给我们怎样的感受？

注：分析一幅作品时由近--远，由高--低

⑴.近景：柏树的枝条像什么？（火焰）你会用什么颜色？这里用了冷色，为什么？感觉就如同人伸学生学习行为

反思

时间目标达成

与补充

分配

认识冷色，学习冷色的知识。

了解色彩冷暖的相对性，以及色彩的冷暖。

拓宽知识面，提高语言表达能

力。

体会，渐变的方法，表现出的美感。

生：冷色调

生：蓝色

近景：

柏树的枝条“墨绿色+褐色+黑色”在扭动着深入蓝色的天空

“蓝色的天空、星星、拉长出的唯一的手臂想要去做最后的努的云朵”云层和夜空形成漩涡，力和抗争，撕裂着覆盖在脸上和身不断的吞进吐出，困惑、解脱、上让人窒息的束缚

痛苦不停缠绕

⑵.抬头看到了什么？深沉和凝重的底色色调给人带来的冷色调的村庄，点着灯。（平是一种恐惧、压抑甚至是悲剧的感静、祥和，心中充满对家的渴望）

觉

⑶.低头看到了什么？

平静的村庄，渴望一个温

馨的家。

总结：冷色给人安静、

凉爽、宁静、高雅、神秘、寒冷、压抑、安详、旺盛1.大面积涂冷色，少量的冷的生命力的感受。

色，形成对比。

2.由浅入深地处理形成明度三.学生创作

对比

下面，让我们带着这些3.冷暖渐变

感受，创作一幅冷色调的4.学生创作

画面。

1.如何让我们的作品更

教

学

设

计

续

页教学流程

教师教学行为

美？

2.渐变色的处理：

课件出示作品：

渐变色是如何运用的？

三.学生创作，教师辅导。

四.展示交流

请你选择自己画面的得意之处介绍给大家。

这节课你有哪些收获？

学生学习行为

目标达成

欣赏感悟美。

互相交流了解。

反思

与补充

时间分配

训练反馈

当堂

达标

训练

冷色有哪些？分别带给我们怎样的感受？

基

础

性

作

业

作业

设计

预估时间

创作一幅冷色调的画面。

完成时间

冷暖对比的画

完成时间

预估时间

拓

展

性

作

业

教

学

设

计

续

页

荷兰画家凡高是，后印象派代表，作为一名艺术家，在他的生活情感以及事业的道路上，都充满了坎坷与艰难。他希望用自己的作品试图去敲开人们善良心灵的一扇门，然而，一次一次的失望让他彻底绝望，以至于最后精神崩溃，在当时的现实生活中，对于事事不如意的凡高来说，画画是最能体现他自己存在的价值。星月夜，作者希望可以在现实中找到理想的他，又一次经历了失败，或许不敢告知别人的话语，只能用粗矿豪放的线条表达自己的不满，也或许像通过画中宁静的村庄和动态的炫目的云彩和月亮，表达自己内心对社会的不满，但无力改变。

天空与大地被紧凑的粗线条所清晰的勾勒出来，深沉和凝重的底色色调给人带来的是一种恐惧、压抑甚至是悲剧的感觉。天空和大地就像是黑夜中掩面哭泣的人，充满了很多无奈，但是并非没有抗争。旁边那种高耸起来的柏树，深深的刺入天空的黑暗当中，感觉就如同人伸出的唯一的手臂想要去做最后的努力和抗争，撕裂着覆盖在脸上和身上让人窒息的束缚。尽管那被描绘成波浪状的夜空和月亮给人一种眩晕的感觉，但是从心里在看到这一切的时候，他们似乎能从这眩晕中把握住那岿然不动的心境，就像是迷幻中时隐时现的希望，感觉是那样的亲切那样的舒服。尽管整个画面的构图和色彩都在运动和变化中，但是这样的变化并非是没有目的性，没有方向的，这种扭曲和四处碰撞是带着一种向上的挣扎着。黄色和黑色的色彩对比，小镇上短线与夜空中长线的线条对比，棱角分明的小镇和涡旋状夜空构图上的对比，这一切带给我们的感觉唯有震撼了。让我们看到的是一种激情在压抑之后肆无忌惮的放任和表达。