羽毛球公开课教案

一、指导思想

本课遵循“课堂应适合学生”的教育理念，以“体育生活化”为核心价值，依据《体育与健康课程标准》学***发展目标，采用多层次、多目标的合作交流、主动探究等教学方式，展开各类熟悉羽毛球球性的练习，让学生在“玩中学、乐中练”的过程中分享同伴的成功，共承团队的落后，帮助学生接受各种练习形式带来的乐趣、享受成功体验的喜悦，使学生痛快玩，起劲练，畅怀笑，主动创，德艺双收，明智晓理，努力体现“高效低耗、潜移默化、张弛有度、形神兼备”的课堂教学风格。通过多样的教学手段让每个学生参与其中，体验身体运动带来的乐趣，使学生身心全面发展，为终身体育奠定基础，形成长期锻炼的意识和能力。

二、教材分析 本单元的教学内容：本课选自冀教版，水平二，羽毛球—正手发高远球，是羽毛球基本的发球技术,也是最重要的技术。对发展学生的技能，提高灵敏、协调、平衡能力等多项身体素质具有良好的促进作用，在活动中展示自我，同伴间互相协作和配合都有很好的培养，根据羽毛球运动的竞赛规则和要求，在学习基本理论知识和掌握技术动作后，设计了趣味性和竞技性较强的练***部分学生能够初步掌握羽毛球—正手发高远球完整动作方法，在动作内容上要能够连贯的完成练习，进一步发展身体协调、平衡等身体素质。根据学生水平或需求选择了不同的练习方法与手段，实现课堂教学目标

2.设计意图。根据体育技能学习与掌握的规律，安排运动负荷，通过个体展示、组内讨论、组间竞赛等教学形式，发展学生的主动性、自主性、创造性，力求延续学生的激情，在课堂中不断用游戏化和竞赛化的活动形式，让学生在欢乐的情境中，自主能动地学习、生成和发展，乐意展示自我

重点：正拍面击球

击球点掌握

难点：挥拍连贯

三、教学目标

1、认知和技能目标：初步了解正手握拍以及正手发高远球基本动作，初步掌握正手发高远球技术动作，约80％学生能初步掌握正手发高远球技术动作，约20％学生在老师以及同学帮助下初步掌握正手发高远球技术动作。

2、体能目标：通过学练发展学生的上肢、腰腹力量，身体协调性。

3、情感目标：通过学生自抛自颠、合作，探究使学生体验成功乐趣，克服困难的自信心。

四、学情分析 小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：1、依赖性强、自我约束能力

差；2、模仿能力强；3、好奇心强；但有一定的自觉性和独立完成动作的能力。本次授课，采用引导提示法和激励法，力求简单实用，清晰流畅。考虑到自己的教学风格，可能会给学生带来不同的适应程度和学生已有经验的差异性，本课采用自主尝试、小组合作的学习方式，营造互帮互学的气氛。在活动的过程中，也可能会出现合作意识不强、合作意向不统一的情况，在不同教学环节，尽量采用教师讲解、学生示范来明确合作目标，提示合作方法，给予学生必要的引导，适当安排一些拓展性练习，尽可能多的把活动时间留给学生，把主动权让给学生。学生对羽毛球比较喜欢，在业余课间时也有活动，有些同学球感较好，但是对正确的羽毛球技术动作不够了解。大多数同学在行为上表现为个性较强，且不好动，又扭捏，缺乏吃苦耐劳意识，身体素质参差不齐。针对这些实际情况，本课传承了传统的教学精华，结合《课程标准》的精神，运用新的理念指导教学，通过形式新颖、时代感较强、教学手段，激发同学们的学习兴趣，发挥教师的主导作用，让同学们在享受运动乐趣的同时学习运动技术，而不是学习一项运动，然后享受它。本课采用“探究式教学”的策略，挖掘动作练习过程中出现问题背后的为什么。为什么击不到球？为什么完不成第一落点？运用游戏、范例等方法，引导学生观察与分析，利用观察到的与分析出来的结果，进行有针对性的有效练习，从而达到学会发球的目的。师生多层次的互动，共同找到解决问题的方法，体现教师的主导性和学生的主体性。

五、教学策略分析 1．挖掘潜能，发挥主观能动。整堂课以学生发展为中心，时时处处体现学生的主体地位。通过学生自练、自创、自评，使学生在教学活动中感受到运动乐趣，成功的快乐，从而养成终身体育的良好习惯。教师在教学过程中以启导、辅导、评导等教学方法，激发学生的运动和学习兴趣。通过学生的观察、思考、创造等学习方法培养终身体育的意识。 2．学练结合，体现潜移默化。羽毛球是学生较为喜欢的一项体育运动。在课堂上，适当加以点拨，把时间留给学生自己学练，创作，学生会很乐意接受。羽毛球的技术是将拍、球、人三者紧密联系在一起的，所以对球、对拍的熟悉程度直接影响到其他技术的掌握，让学生在玩的过程中不断提高对器材的熟悉度，正是设计所要达到的目的。 3.培养学生学习羽毛球运动的兴趣，在乐趣中学习到知识。有效的对以后的羽毛球练习奠定了基础，能够长期保持和练习。增强团队合作意识，长期锻炼可以增强体质，保持良好的身心发展.

六、任务分析

学生在掌握羽毛球的击球点以及正拍面击球的动作要领基础上进一步强化蹬转动作，学生能够独立完成羽毛球正手发高远球的完整动作和互相帮助的良好品质

七、教学过程

（一）开始热身部分：课堂常规后，教师带领学生进行羽毛球专项练习和球操练习，起到了课伊始产生的效果，又避免了运动创伤，学生带着激情进入后面的学习中。

（二）学习提高部分: 1.

通过球性练习与羽毛球正手发高远球的徒手模仿练习，为接下来的持拍发球动作做铺垫

2.

通过两人一组的固定球练习使学生建立正确的挥拍动作概念。

3.

多人合作固定球练习引导学生明确击球点和拍面的控制，建立完整动作概念

4.

正手发高远球练习；通过两人一组拉绳，两人面对面发球练习，以及学生对比分析，促

进学生掌握动作要领。

5.

游戏：奇思妙想，发展学生下肢、腰腹力量，快速反应和协调能力以及坚强的意志品质。

（三）恢复整理部分

通过放松操进行身心放松；之后引导学生对本课学习进行回顾反思，重温羽毛球正手发高远球的动作要领，最后教师小结，布置课后练习，组织学生收拾器材。

八、环境分析

本课教学用到一块平整的篮球场，36把羽毛球拍摆放合理，72个羽毛球，36根彩带，36个钥匙扣，对场地器材的要求并不高，绝大部分的学校都可满足条件。

九、教学效果预计

1.

预计75％以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术

2.

预计本课学生的运动强度为中等，最高心率140次/分左右，平均心率100—110次/分左右，练习密度为45％。

十、教学中可能出现的问题及解决预防方法

1.

击球点离身体太近或太远、太左或太右、击球点往往超过腰部

解决方法：多人合作，击打固定球练习；体会正确击球点，拿球者实时提醒同伴。

2.

不是正拍面击球，切面击球

解决方法：两人一组做固定球练习，一人拿球，另一位同学做正拍面击球动作。

十一、场地器材的布置回收

一块篮球场、36把羽毛球拍，72个羽毛球，36根彩带，36个钥匙扣，音箱一台。

水平一（二年级）《羽毛球正手发高远球》课时计划

《冀教2011课标版》教案

教师：刘翔

班级：二年6班

人数：

课次：第一次

时间：

教学内容

羽毛球正手发高远球

重点：正拍面击球

击球点和时机掌握

难点：挥拍连贯

2、认知与技能目标：初步了解正手握拍以及正手发高远球技术动作，约80％学生能初步掌握正手发高远球技术动作，约20％学生在老师以及同学帮助下初步掌握正手发高远球技术动作。

体能目标：通过学练发展学生的上肢、腰腹力量，身体协调性。

情感目标：通过学生自抛自颠、合作，探究使学生体验成功乐趣，克服困难的自信心。

教学内容

教学活动方式与组织措施

次数、时间、强度

教学

目标

课的结构

开始

热身

部分

一、课堂常规。

1.

队长整队，报告人数；

2.

检查服装，安排见习生。

3.

师生问好，宣布本课内容，提出安全与课堂要求。

二、热身活动。

（1）教师带领学生慢跑

（2）羽毛球操

1）

双脚前后跳

2）

双脚左右跳

3）

双脚方块跳

4）

上肢运动

5）

扩胸运动

6）

跨步正手高远球挥拍

7）

行进间踏步走

一、羽毛球正手发高远球

（一）辅助练习

（1）持拍颠球练习；

（2）徒手模仿正手发高远球练习；

（二）羽毛球正手发高远球

动作方法：左脚在前，脚尖朝向球网；右脚在后，脚尖朝向右斜前方，与肩同宽。右手正手握拍，自然屈肘于身体右侧，左手以拇指、食指和中指轻持球，举在胸前，边放球右前臂边向侧下方挥动至上体由侧面转向正面，当击球点在右前下方时正拍面击球，并随着挥拍惯性，自然向左肩上方挥动。

7分钟

（2分钟）

（图1）

教与学活动：1.教师提示整队要求

2.调动学生的情绪

要求：站队时快、静、齐；

（2分钟）

二、组织教法：

强度:小

1.组织学生站好队列队形

要求：注意间距，有序站好。

组织队形

（3分钟）

4×8拍

强度：中偏强

（图2）

教与学活动：

1)听到教师指令后有序的踏步走到指定位置（组织如图二）

2）教师精神饱满富，伴随有节奏感的音乐带领学生做羽毛球操，学生注意力高度集中，积极配合老师。

要求：注意力集中，反应快，动作有节奏感。

组织队形：

组织队形：

（图3）

教学活动：

1.

教师讲解示范

2.

教师通过哨音的节奏变化诱导学生进行徒手正手发高远球练习

3.

学生尝试进行徒手抛接球、正手发高远球练习，教师巡视指导。

要求：体会动作，合作学习，

相互交流，注意安全。

（1）两人合作，击打固定球

练习；

（2）多人合作，击打固定球练习；

（3）自主完成羽毛球正手发高远球动作

要点：正拍面击球，击球点为右前下方，击球瞬间使腕部动作由伸展至微屈。

易犯错误：1.握拍太紧；2.两脚平站；3.击球点离身体太近或太远、太左或太右、击球点往往超过腰部，4.没有正拍面击球，而是切面击球。5.引拍动作经常向右后上方。

游戏：奇思妙想

1.游戏方法：把游戏者分成人数相等的4队，每队9人，各队成一路纵队站在起跑线后，前后一臂距离，同学们根据老师发出的指令，跑到指定位置用羽毛球拍摆出相应的图形，击掌后才可出发。

2.游戏规则：每组有一分钟的考虑时间，如何摆出相应的图形，每位同学的羽毛球拍必须摆放整齐，拍拍相连。用时最短获胜

组织队形：

(图4）

（图5）

教学活动：

1.教师讲解示范

2.学生击打固定球练习

3.学生展示、评价、交流合作跑的方法

4.教师组织学生评价，得出要点。学生再次练习。

5.学生尝试隔网发球

6.分组展示

7.教师总结，评价

要求：体会方法，感受乐趣，

齐心协力，注意安全。

游戏：奇思妙想

组织队形：

（图6）

教与学活动

1.

教师讲解示范。

2.

引导学生通过团队协作的完成让学生创新思考。

1.教师带领学生做放松操

2.师生小结：交流合作的感受。

3.布置课外作业：除了本次课的方法外，你还有什么不3.

学生比赛

4.

展示与评价

要求：遵守规则，保持秩序，爱护球拍

组织队形

同的方法，下次课交流学习。

4.师生再见，收拾器材

教与学活动：

恢复

整理

部分

1.教师运用语言提示，带领学生边唱边进行放松练习。

2.师生交流。

3.教师布置作业。

4.师生再见，收拾器材。

场地

器材

预计

运动

负荷

练习密度：

平均心率：

最高心率：

课后反思

注：1.开始热身部分、学习提高部分和恢复整理部分也可以分别用准备部分、基本部分和结束部分代替；

2.“教学活动方式与组织措施”一栏也可以拆分成“教师活动”、“学生活动”、“组织措施”三栏。