第十章　极地地区ppt配用优秀获奖教案

《

极地地区

》教学设计

东方思源实验学校 王丽

一

、教材分析

本章是七年级下册最后一章，是所学世界地理区域的最后一个区域，也是一个特殊的区域。极地地区的自然环境相对世界其他区域来说具有明显的特殊性。因此在教学过程中，通过一系列的地图和图片让学生自主学习，探讨。实现对知识的获取，也由此进一步受到了情感、态度和价值观的教育体验。

课时：1课时

二、教学目标

知识与能力目标：

1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境等。

2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。

3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。

过程与方法目标：

通过对呈现资料的分析、小组合作等方法，达到对两极地区特殊自然环境的认识。

情感态度与价值观目标：

培养学生的好奇心和探究欲；养成对生存世界的关注；培养热爱自然、勇于探索自然的人文精神。

三、重点难点

重点：1．两极地区特殊的自然环境

2．在以极点为中心的地图上辨认方向。

难点：读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。

四、教具准备

多媒体课件

五、教学方法

读图分析法

合作学习法

讲授法

1

六、教学过程

内容

导入

教学过程

出示图片，猜一猜片中展现的是哪儿的景象？

【教师]】两极地区都是被冰雪覆盖的地区，为什么呢？我们来揭示这一问题。

课件展示：展示北极地区图和南极地区图。

设计意图

直接导入

一、位置、【自主学习】

范围

阅读教材92-93页相关材料和地图，归纳北极地区和南极地区的位置和范围：

通过自学提1、北极地区——位于以

_______以北,包括__ 问，培养学

洋大部分及其周边的_____洲、_____洲、 _____生的读图，

洲三洲的部分地区。

归纳能力

2、南极地区——位于以

_______以南,包括

_____洲及其周边的海域。

3、极地地区位于____纬度。

（学生读图，归纳回答，并上黑板指图回答）

【引导提问】从纬度位置看，两极地区接受的热量多

吗？试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。（学

生回答）

【总结】由于太阳斜射，两极地区气温很低；都有极昼、

极夜现象，这是由地球公转引起的。

二、辨别【学以致用】展示北极地区图和南极地区图，学生上投

方向

影指图出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋

【课件出示】南极地区：南极点闪动、经线闪动、纬线

圈内闪动，提问：1、图中的中心点表示什么特

通过读图问

殊点？

答，提高学

2

三、独特 2、从中心点向外呈放射状的直线表示什么线？

3、以中心点为中心的同心圆表示什么线？

4、在南极点上空俯视，地球转动呈什么方向？ 生的归纳总结能力。

5、沿各经线向南极点是什么方向？反之是什么方通过活动，向？本图南北方向如何判读？

让提出自己【合作探究】大西洋、印度洋、太平洋位于南极大陆的意见，激发学生的学的自然环的什么方向？（学生合作学习，教师讲解）

境

【活动】是真是假：1、在南极地区

长时间放在室外的习兴趣

一段钢铁极易折断。

2、南极是“白色荒漠”。

3、在南极地区的旷野上固定一条锈迹斑斑的铁链，会被大风吹得光亮如新。

（学生自由讨论，并回答，教师讲解）

【小结】南极地区，是地球上最寒冷、海拔最高的大陆，

它最干燥、

风最大，是自然环境最恶劣的地区，也是人类发现最晚的一个地区。

【承转】那么同样是高纬度地区的北极地区，为什么没有夺取众多之“最”呢？

【自主学习二】课件出示材料：比一比：北极地区的环境与南极地区相比，有什么差别？

（学生比较，教师讲解归纳）

【教师】尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，说说最能代表两极的动物各是什么？（学生回答）

课堂小结

课件出示南极地区和北极地区的差异表格（将学生分组分组竞赛，竞赛进行小结）

让学生快乐学到知识

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一、位置范围

板书设计

1、

北极地区

2、

南极地区

二、辨别方向

三、独特的自然环境

1、南极地区：严寒、干燥、烈风

2、北极地区：终年冰封，但不如南极寒冷

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