全章复习与测试教学评价实录

辽中区第一高级中学

高一导学案

编号：生物—必修1 编制:刘永福

王凤玉

礼月明 杨美琪 审核：刘永福 以

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Liaozhong No.1Senior High School

001导学案--- 第一章 走近细胞 1.1 从生物圈到细胞

班级

姓名

小组

评价

1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

三维目标

2、举例说明生命系统的结构层次。

3、认同细胞是基本的生命系统。

1.教学重点

（1）生命活动建立在细胞的基础之上。

重点难点

（2）生命系统的结构层次

2.教学难点

生命系统的结构层次

学法指导

学生自主学习，教师渗透指导

教学内容

【自主学习】

个人特色

1．

是没有细胞结构的生物，它们必须

在活的细胞中才能进行繁殖。

2．

是生物体结构和功能的基本单位。现在生物学研究已进入

水平，但如核酸、蛋白质这些生物大分子是没有生命的。

3．草履虫是单细胞动物，它的运动和分裂靠

来完成的。

4．一个人的是由一个

细胞发育而来的。

5．缩手反射形成的结构基础是

。

【合作探究】

1．（1）草履虫从组成结构数量上看是什么生物，他能进行哪些生命活动？这些生命活动是通过草履虫自身哪些结构完成的？

2.（1）人的生命是从什么细胞开始的，他是怎样形成的？

（2）在你和父母之间什么细胞充当遗传物质的"桥梁"？

（3）胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系呢？

3．缩手反射只用一个细胞能完成吗？反射弧由哪几部分组成？手指被火焰燃烧时，是先缩手还是先感觉到疼痛？

4.（1）你了解艾滋病吗？为什么人们“谈艾色变”？

（2）艾滋病说明人体细胞与生命活动之间是什么关系？

高一生物导学案第1页，共12页

5．每种生物都有生命系统的各个层次吗？写出草履虫（单细胞生物）、松树（植物）所在生命系统的层次？

6.一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。

7．如何区分种群、群落和生态系统？

【方法点拨】生物系统的结构层次：

结

构层

次

概念

举例

生物体结构和功能的基本单位

形态相似，结构功能相同的细胞联合

在一起

不同的组织按照一定的次序结合在一

起

能够共同完成一种或几种生理功能的

多个器官按照一定的次序结合在一起

由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物（单细胞生物

由一个细胞构成个体）

在一定的自然区域内，同种生物的所

有个体

在一定的自然区域内，所有的种群

生物群落和它的无机环境相互作用而

形成的统一的增体

由地球上所有的生物和这些生物生活

的无机环境共同组成

【课堂检测】

高一生物导学案第2页，共12页

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1．生物体结构和功能的基本单位是

（ ）

A．蛋白质 B．核酸 C．细胞 D．器官

2．人体胚胎发育是从下列哪项开始的 A．卵巢 B．输卵管 C．子宫 D．受精卵

3．在生命系统的结构层次中，由小到大的顺序正确的是 A．生物体→种群→群落→生物圈→生态系统 B．生物体→种群→群落→生态系统→生物圈

C．种群→群落→生物体→生态系统→生物圈 D．生物圈→生态系统→种群→群落→生物体

4．下列关于SARS病毒的有关叙述中，不正确的是 A．SARS病毒是一种冠状病毒的变异体 B．SARS病毒是一个独立的生命系统 C．SARS病毒的主要宿主细胞是肺部组织细胞 D．SARS病毒的生存、繁殖离不开活细胞

5．乳酸饮料中的一个乳酸菌属于生命系统的 A．细胞 B．器官 C．种群 D．生态系统

6．一个池塘和一个池塘中所有的鲫鱼，在生命系统的结构层次中分别属于 A．生态系统和群落 B．生态系统和种群 C．群落和种群 D．群落和个体

7．下列属于群落范畴的是 A．一座山上所有的马尾松 B．一块草地上所有的昆虫

C．一个池塘内所有的生物 D．一个公园内所有的树木

8．地球上最大的生态系统是

A．生物圈 B．陆地生态系统 C．海洋生态系统 D．森林生态系统

9．草履虫不能够完成的生命活动有 A．生长 B．新陈代谢 C．应激性 D．发育

10．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（ ）

A父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代

B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活

高一生物导学案第3页，共12页

C．草履虫会逃避有害刺激

D．HIV病毒由蛋白质和核酸组成

11.在一阴湿山洼丛中，有一堆长满葫芦藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。请根据材料，从生命系统的结构层次上试分析各自对应于哪个层次。（1）腐木中的一个腐生细菌______________。

（2）这一阴湿山洼丛中的所有葫芦藓__________。

（3）这一阴湿山洼丛中的苔藓、蚂蚁、蜘蛛、老鼠等生物___________________。

（4）这一阴湿山洼丛中，长满苔藓的腐木，以及聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成 。

【课后作业】

1．根据如图回答问题：

（1）图中所示的内容在生命系统的结构层次中属于

．

（2）一只蝉在生命系统的结构层次中属于

．

2、根据图回答问题：

（1）图中所示的内容在生命系统的结构层次中对应于

．

（2）一只蝉在生命系统的结构层次中对应于

．

（3）所有的生物组成

．

得失：

课后感悟

高一生物导学案第4页，共12页

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002导学案--- 1.2细胞的多样性和统一性

班级

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小组

评价

1． 说出原核生物和真核生物的区别和联系。

2． 分析细胞学说建立的过程。 三维目标

3． 使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

4． 认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。

教学重点

1． 使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

重点难点

2．

分析细胞学说建立的过程

教学难点

1．原核细胞和真核细胞的区别和联系。

学法指导

学生自主学习，教师渗透指导

教学内容

【自主学习】

个人特色

（一）显微镜的结构

光学系统：⑴目镜、⑸物镜、⑻反光镜等

机械系统：⑵镜筒、⑶粗准焦螺旋、⑷转换器、⑹载物台、⑺遮光镜、⑼细准焦螺旋、⑽压片夹、⑾镜臂、⑿镜柱、⒀镜座、

（二）显微镜的成像

1.光源→反光镜→光圈→物体→物镜→在镜筒内形成物体放大的实像→目镜→把经物镜放大的实像进一步放大

2.显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数

（三）显微镜的使用方法

1.取镜与安放：（1）右手握镜臂，左手托镜座。（2）把显微镜放在实验台的前方稍偏左。

2.对光：

（1）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。（2）选一较大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到白亮的视野。

3.低倍镜观察：

（1）把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。

（2）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时实验者的眼睛应高一生物导学案第5页，共12页

当看物镜头与标本之间，以免物镜与标本相撞）。

（3）左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

4.高倍镜观察：

（1）移动装片，在低倍镜下使需要放大观察的部分移动至视野中央；（2）转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜；（3）缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰；（4）调节光圈和反光镜，使视野亮度适宜。

（四）操作关键

1.显微镜的使用应严格按照“取镜→安放→对光→压片→观察”的程序进行。

2. 放大倍数：物象大小对物体大小的比例。等于目镜的放大倍数和物镜的放大倍数的乘积，该放大倍数指的是长度或宽度，而不是面积和体积。

3. 镜头长度与放大倍数的关系：物镜镜头长度与放大倍数成正比；目镜镜头长度与放大倍数成反比。

4.视野中物像移动与标本移动的关系：视野中某观察对象位于左前方如要移到中央，应将装片或切片向左前方移动。也就是同向移动。原因是视野中物像移动的方向与装片或切片移动的方向相反。

5. 视野：视野是指一次所能观察到的被检标本的范围。视野的大小与放大倍数成反比，放大倍数越小，视野范围越大，看到的细胞数目越多，工作距离越长；放大倍数越大，视野范围越小，看到的细胞数目越少，工作距离越短。

【合作探究】

细胞的统一性

1.观察课本p7的问题谈论中的图片，请分辨一共有几种细胞？它们有哪些共同的结构？

2.仔细阅读课本p10-p11，总结出细胞学说的主要内容是什么？

3.通过对细胞学说建立过程的理解，你认为细胞学说主要是阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？

细胞的多样性

1.仔细观察p9图1-4和1-5，结合相关内容，写出什么是拟核。

2.请比较原核细胞和真核细胞的本质区别。

高一生物导学案第6页，共12页

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通过阅读课本，完成下面原核细胞和真核细胞的区别和联系的表格。

类别

原核细胞

真核细胞

细胞大小

细胞核

区细胞器

别

细胞壁

生物类群举例

联系

【方法点拨】

1.“使用高倍显微镜前必须找到观察目标”，下列有关这句话的解释中，不正确的是（

）

A．高倍镜下观察到的目标数量少，难以找到目标

B．高倍镜下视野暗，难以找到目标

C．高倍镜与玻片的距离较近，调节焦距时容易损伤透镜和玻片

D．在高倍镜下调节焦距和视野高密度都不太方便

2.当显微镜镜筒下降时，操作显微镜的人的目光注视的部位是（

）

A．镜筒

B.目镜

C.物镜

D.物镜和装片的距离

3.下列生物中，属于原核生物的一组是（

）

①蓝藻

②酵母菌

③草履虫

④衣藻

⑤水绵

⑥青霉菌

⑦葡萄球菌

⑧乳酸菌

⑨蘑菇

A ①⑦⑧

B ②③⑤⑧⑨

C ①③④⑦⑨

D ②⑥⑦⑨

【课堂检测】

1．下列四组生物中，细胞结构最相似的是（ ）

A．变形虫、水绵、香菇 B．烟草、草履虫、大肠杆菌

C．小麦、番茄、大豆 D．酵母菌、灵芝、豌豆

2．观察玻片标本时，若发现视野上方较暗下方较亮，应调节（ ）

A．目镜 B．物镜 C．光圈 D．反光镜

3． 发菜在生物学中的分类中属于（ ）

A．绿藻 B．蓝藻 C．细菌 D．真核生物

4．洋葱根尖分生区细胞的特征是（ ）

A．细胞有细胞壁，呈正方形，有的细胞正在分裂

B．

细胞内无细胞核

C．

细胞有细胞壁，呈长方形，中间有一个大的液泡

D．细胞无细胞壁，细胞分布无规律

4． 考一考你对生物体结构的了解：

（1）不论是动物体或是植物体，它的结构和功能的基本单位都是（ ）

（2）植物体没有哪种层次的结构？（ ）

A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统 E. 个体5．用普通

5．大肠杆菌细胞中不具有（ ）

A．细胞核膜 B．细胞质 C．核糖体 D．细胞膜

6．下列关于细胞的叙述中，错误的是（ ）

高一生物导学案第7页，共12页

A．根据细胞结构，可把细胞分为原核细胞和真核细胞

B．

一个细胞是一个有机的统一体

C．

生物体都是由细胞构成的

D．细胞是生物体的结构和功能的基本单位

7．下列生物中，属于真核生物的是（ ）

A．酵母菌 B．发菜 C．HIV D．乳酸菌

8．叶肉细胞与大肠杆菌细胞相比，其主要差异是（ ）

A．有细胞壁 B．有细胞膜 C．有细胞质 D．有细胞核膜

9．在生物科学中，首次揭示生物体结构统一性的是（ ）

A．血液循环学说 B．植物学与生物学 C．细胞学说 D．生物进化论

【课后作业】

1.下图是几种生物的基本结构单位，请根据图回答下面的问题。

（1）图中属于原核细胞的是

，它在结构上不同于真核细胞的最显著特点是

，与真核细胞的统一性表现在

。

（2）图中能进行光合作用的是

，能完成此生理过程的物质基础是因为其内含有

，因而它是一类营

生活的生物。

（3） 图展示了哺乳动物的平滑肌细胞，其遗传物质在存在方式上不同于其他三种图示的特点为

。

（4）其他图示中与图B中〔4〕相似的结构是

（填图序号及标号）。

2．蓝藻细胞内含有 和 ，是能进行 的自养生物；细菌中的绝大多数种类是营 或 的异样生物。在蓝藻和细菌的细胞中，都没有成形的 ，但都含有的一种细胞器是 。

得失：

课后感悟

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003导学案--- 第一章

走近细胞

单元测试

班级

姓名

小组

评价

1． 说出原核生物和真核生物的区别和联系。

2． 分析细胞学说建立的过程。 三维目标

3． 使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

4． 认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。

教学重点

1． 使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

重点难点

2．

分析细胞学说建立的过程

教学难点

1．原核细胞和真核细胞的区别和联系。

学法指导

学生自主学习，教师渗透指导

教学内容

一．选择题

个人特色

1．在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是（

）

A．生物群落

B．种群

C．组织

D．细胞

2．我们在初中学过有关病毒的知识，下列各项不属于病毒特点的是（

）

A．它是一种生物

B．不能独立生活

C．具有细胞结构

D．由蛋白质组成的衣壳和核酸组成

3．在亲代与子代之间充当人类遗传物质传递“桥梁”的细胞是（

）

A．受精卵

B．卵细胞和精子

C．精子

D．胚胎

4．下列各项不属于生命活动是（

）

A．风吹杨柳摆

B．草履虫的运动与分裂

C．人的生殖和发育

D．缩手反射

5．人的生长发育是建立在（

）

A．细胞的增殖

B．细胞的分化

C．AB均需要

D．AB均不需要

6．若以图甲代表与生命系统相关概念的范围，其中正确的是（

）

供选项

a b c A 生物大分子

细胞

组织

B 个体

种群

群落

高一生物导学案第9页，共12页

C 生态系统

群落

种群

a D 组织

系统

器官

c b

甲

7．下列哪项不属于生命系统的某一结构层次（

）

A．神经元

B．一个池塘中所有的鱼

C．一只小猫

D．生物圈

8．下列最能体现生命特征的细胞是（

）

A．变形虫

B．神经细胞

C．口腔上皮细胞

D．叶肉细胞

9．玉米的结构按由小到大的结构层次是（

）

A．细胞、组织、器官、系统

B．细胞、器官、组织、系统

C．细胞、组织、器官、个体

D．细胞、组织、系统、个体

10．受精卵是高等生物生殖过程中的一种特别细胞，它与草履虫相比，特有的生命活动是（

）

A．细胞分裂

B．细胞生长

C．分化、发育

D．反射

11．观察同一材料的同一部位时，高倍镜与低倍镜相比（

）

A．物像小、视野亮，看到的细胞数目多

B．物像小、视野暗，看到的细胞数目少

C．物像大、视野暗，看到的细胞数目少

D．物像大、视野亮，看到的细胞数目多

12．制作临时装片时，必须让盖玻片一侧先接触水滴，然后轻轻盖上，其主要目的是（

）

A．避免盖玻片下面出现气泡

B．防止水溢出

C．增加透明度

D．防止实验材料移动

13．使用显微镜观察时，低倍镜下看到清晰的图像，再换用高倍镜观察，操作的正确顺序是（

）

①调节粗准焦螺旋

②

调节细准焦螺旋

③

转动转换器

④将观察目标移到视野中央

A．③①②

B．④③②

C．④③①②

D．③④①②

14．下列几种生物中，生物的细胞结构与其他三种生物的细胞有明显区别的是（

）

A．草履虫

B．念珠藻

C．水绵

D．酵母菌

15．衣藻和颤藻都能进行光合作用，在细胞结构上存在着根本区别，主要是（

）

A．细胞的外部形态不同

B．细胞膜的化学组成不同

C．前者有核膜，后者无核膜

D．前者有鞭毛，后者无鞭毛

16．下列生物中，不具有叶绿素，但具有细胞壁的是（

）

①SARS病毒

②

乳酸菌

③团藻

④

蓝藻

高一生物导学案第10页，共12页

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A．①③

B．①④

C．②④

D．②

17．HIV病毒不能被称为生命系统的主要依据是（

）

A．仅由蛋白质和核酸组成

B．不能繁殖

C．没有细胞结构，不能独立生活

D．能够致病

18．美国细胞生物学家威尔逊（E. B.Wilson）曾经说过：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。他作出这一结论的理由最可能是（

）

A．

细胞内能发生一切生命活动

B．有些生物是由一个细胞构成的

C．各种生物的生命活动是在细胞内或细胞参与下完成的

D．细胞是一切生物体结构和功能的基本单位

19．“细胞学说”被列为19世纪自然科学的三大发现之一，“细胞学说”创立的最重要的意义是（

）

A．揭示了形形色色生物界中各种生物都是由细胞构成的

B．揭示了一切细胞都是具有生命活力的

C．使动植物结构统一于细胞水平，有力地证明了生物之间存在亲缘关系

D．揭示了组成动植物细胞的具体结构

20．引起富养化的主要生物类群及它的细胞类型依次是（

）

A．衣藻、真核细胞

B．蓝藻、真核细胞

C．衣藻、原核细胞

D．蓝藻、原核细胞

二．非选择题

21．病毒没有

结构，只有依赖

才能生活；对于单细胞生物来说，单个

生命活动；对于多细胞动物来说，它们依赖各种分化的

。

构成生物体的细胞种类很多，不同的细胞，大小

；细胞的

也多种多样。因此，构成生物体的细胞具有

。真核细胞的结构是基本相同的，即都有

、

和

等，这反映了细胞的

。

22．根据右图回答下列问题：

⑴①→②、①→④表示的生命活动过程是

。

⑵①→③表示的生命活动过程是

。

⑶③→⑤表示的生命活动过程是

。

⑷细胞分裂使细胞的

，细胞生长使

细胞的

，细胞分化使细胞的

。

23．下图为某神经活动相关结构示意图。请据图回答下列问题：

大脑

皮层

高一生物导学案第11页，共12页

⑴此结构中①、③分别代表

、

。

⑵若这是针刺手以后完成缩手反射的反射弧，则接受针刺激的结构是[

]

，发生缩手直接是由于[

]

活动的结果。

⑶如果把②在a处切断，则针刺手以后出现的结果是

。

24．细胞是生物体

和

的基本单位。认识细胞离不开显微镜。用低倍镜观察细胞时，转动显微镜的转换器，使

，

选用

对光，用

注视目镜的视野，找到

的细胞，并将观察目标移到视野的

；使用高倍镜观察时，转动

，让高倍物镜正对着

，此时往往出现视野变暗和物像模糊等现象，则调

使视野明亮，调

使物像清晰。

25．右图是酵母菌细胞正在进行出芽生殖的模式图，据图回答：

芽体

⑴酵母菌为

生物，判断的理由是

。

⑵2是

，酵母菌与植物细胞相比，所共有

的结构包括

。

⑶酵母菌在生命结构的层次中属于

。

26.右图为某生物的细胞结构模式图，据图回答：

（1）该细胞为_________生物细胞，判断的理由是________ 。

（2）该细胞与植物叶肉细胞相比，所共有的结构包括[ ]__________.[ ] [ ] [ ] 。

（3）该生物绝大多数种类是 （自养/异养）生物

（4）该生物的遗传物质存在于[ ]_____________中。

得失：

课后感悟

高一生物导学案第12页，共12页