课题2　月季的花药培养第二课时教案

课题3.2 月季的花药培养教学设计

一、【课题目标】

（一）知识与技能

1、识记被子植物花粉发育的过程

2、通过学习花药培养的基本技术，培养设计试验、动手操作、分析解释实验现象的能力

（二）过程与方法

1、列表比较花药培养与组织培养

2、选择适宜的培养材料和培养基

（三）情感、态度与价值观

1、培养动手实践、勇于探索的科学探究素质

2、通过讨论花药离体培养技术在生产实践中的应用，帮助学生确立理论联系实际的观点

二、【课题重点】

选取适宜的培养材料和培养基

三、【课题难点】

选取适宜的培养材料和培养基

四、【教学方法】

启发式教学

五、【教学工具】

多媒体课件

六、【教学过程】

（一）引入新课

利用植物的茎可以经过组织培养得到新植株，但这种方法同时也存在着一定的缺陷，繁殖出来的新植株往往无法获得一些新的性状。本节我们将学习花药离体培养技术，这是一种信的育种技术。

（二）进行新课

1．基础知识

活动2阅读“被子植物的花粉发育”，回答下列问题

1．被子植物的花粉是在

中由

经过

分裂形成的。

2．结合教材内容填下列示意图

1

〖思考2〗由此可见，被子植物的花粉的发育要经历

四分体

时期，

单核

期和

双核

期等阶段。

〖思考3〗在正常情况下，一个小孢子母细胞可以产生

4 个精子；在一枚花药中可以产生

很多

个花粉。

〖思考4〗营养细胞在花粉萌发过程中的作用是什么？控制花粉的萌发并提供营养。

活动3阅读“产生花粉植株的两条途径”，讨论并回答下列问题

1．产生花粉植株（即单倍体植株）的两种途径一是花粉通过

胚状体

阶段发育为植株，二是通过

愈伤组织

阶段发育为植株。这两种途径的区别主要取决于培养基中

激素

的种类及其

浓度

的配比。

2．填写培育花粉植株的途径图解

3．胚状体的结构及其发育过程与种子相似，所以把胚状体到从芽的过程称为

分化

，而把从愈伤组织到从芽的过程称为

再分化

。

活动4阅读“影响花药培养的因素”，回答下列问题

1．影响花粉植株的主要因素

材料的选择

和

培养基的组成

等。

2．材料的选择

①从花药来看，应当选择（初花期、盛花期、晚花期）的花药；

②从花粉来看，应当选择（四分体期、单核期、双核期、萌发期）的花粉；

③从花蕾来看，应当选择（完全未开放、略微开放、完全盛开）的花蕾。

2

〖思考5〗除此之外，你认为影响花粉诱导成功率的因素还有哪些？

植物的种类、亲本生长条件、材料的低温处理、接种密度、培养基组成、培养的环境条件等。

〖思考6〗为什么不选择使用单核期之前或之后的花粉？

单核期之前，花药质地幼嫩，容易破碎；单核期之后，花瓣开始松动，消毒困难。

〖思考7〗花瓣松动会给材料消毒带来困难的原因是

外界环境中的微生物容易侵入到花药中

。

2．实验设计

活动5阅读“材料的选择”，回答下列问题

1．选择花药时一般通过

镜检

确定花粉发育时期，此时需要对花粉细胞核进行染色，最常用的染色剂是

醋酸洋红溶液

和

焙花青－铬钒溶液

，它们分别可以将细胞核染成

红

色和

蓝黑

色。

2．在使用焙花青－铬钒溶液时，需要首先将花药用

卡诺氏固定液

处理20min。该试剂的配制方法是将

无水酒精和冰醋酸

按体积比为

31 的比例混合均匀。

活动6阅读“材料的消毒”，填写下列流程图

〖思考8〗月季花蕾的消毒与菊花外植体的消毒相比较，二者有何不同？

在酒精消毒前，花药不需要预先用流水冲洗、洗衣粉洗涤和软刷刷洗。

活动7阅读“接种和培养”，回答下列问题

1．剥取花药消毒后的花蕾，要在

无菌

条件下除去花萼、花瓣。

〖思考9〗剥取花药时，一是注意不要损伤花药，原因是

容易从受伤部位产生愈伤组织

；二是要彻底除去花丝，原因是

花丝不利于愈伤组织或胚状体的形成

。

2．接种花药剥取的花药要立刻接种到

培养基

上。每个培养瓶接种

7～10 个花药。

3．培养花药培养利用的培养基是

MS

培养基，pH为

5.8

，温度为

25 ℃，幼苗形成之前（需要、不需要）光照。

〖思考10〗在花药培养基中，用量最高的激素是

IAA ；在诱导丛芽或胚状体培养基中，用量最高的激素是

BA ；在诱导生根的培养基中，用量最高的激素是

IAA 。

4．培养20－30d后，花药开裂，长出

愈伤组织

或释放出

胚状体

。前者还要转移到

分化

培养基

上进行分化培养成再生植株；后者要尽快

分开

并转移到新的培养基上。

5．通过愈伤组织形成的植株，常常会出现

染色体倍性

的变化，因而需要鉴定和筛选。

〖思考11〗为什么通过愈伤组织形成的植株会发生染色体倍性的变化？

3

有些是由花粉发育形成的单倍体花粉植株，有些是由花粉壁细胞发育形成的二倍体花药壁植株。

（三）课堂总结、点评

本课题有一定难度，成功率较低。全部完成课题不仅耗时较长，又有季节限制。最好课前做好时间规划，以提高工作效率。建议教师提前做好相关环节的准备，如花蕾的选择、培养基配方等。同时对于兴趣较高的同学可以安排在课外动手尝试，教师提供相关的技术指导。

（四）实例探究

例1．某名贵花卉用种子繁殖会发生性状分离。为了防止性状分离并快速繁殖，可以利用该植物的一部分器官或组织进行离体培养，发育出完整植株。进行离体培养时不应采用该植株的（

）

A．茎尖

B．子房壁

C．叶片

D．花粉粒

解析本题主要考查无性生殖特点。涉及知识点有组织培养、体细胞、生殖细胞等。抓住无性生殖能够保持原物种特性这一特点。组织培养就是无性生殖的一种方式，它是由体细胞培养而来的，含有原物种的全部基因，而花粉粒是生殖细胞。该题易陷入思维定势，联想到花粉粒的离体培养。可见，植物组织培养若取自体细胞则为无性生殖；若取自生殖细胞则为有性生殖。

答案D

例2．

一个初级精母细胞在减数分裂的第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分离，所形成的次级精母细胞减数分裂的第二次分裂正常；另一个初级精母细胞减数分裂的第一次分裂正常，减数第二次分裂时，在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的1条染色体姐妹染色单体没有分开。以上两个初级精母细胞可产生染色体数目不正常的配子（以下简称不正常的配子）。上述两个初级精母细胞减数分裂的最终结果应当是

A．

两者产生的配子全部都不正常

B．

前者产生一半不正常的配子，后者产生的配子不正常

C．

两者都产生一半不正常的配子

D．前者产生全部不正常的配子，后者只产生一半不正常的配子

解析初级精母细胞的减数第一次分裂过程，是同源染色体分开，进入两个次级精母细胞。若此过程中同源染色体不发生分离，形成的两个次级精母细胞中，一个多了一条染色体，另一个少了一条染色体。次级精母细胞进行的减数分裂的第二次分裂，是姐妹染色单体分开，平均分配到两个精子细胞中。若此过程中姐妹染色单体不分开，形成的两个精子细胞中的染色体数目均不正常。

答案D

☆综合应用

例3．下图是被子植物的受精过程

（1）

写出图中数字所代表的结构的名称

4

①

②

③

④

⑤

⑥

（2）草履虫进行

生殖；蘑菇进行

生殖，酵母菌和水螅常常进行

生殖。

（3）下列图解表示水稻（2n=24）胚珠中胚囊的发育过程，试根据图回答

胚囊母细胞四分体

薄壁细胞

直接发育

减数分裂

珠心

孢原细胞（2n）

单核胚囊

7

细胞

成熟胚囊（8

三次有丝分裂

①水稻种子的种皮遗传物质应为

n，其中遗传物质应与

相同。

②水稻胚珠中的胚囊应共有染色体

条，其中卵细胞中含染色体

条；若水稻授粉受精后发育成胚和胚乳，则胚细胞中含有染色体

条，胚乳细胞中含染色体

条。

③7细胞或8核中的7细胞其中就包括了一个卵细胞和两个极核，若水稻的基因型为AaBb，则胚囊母细胞基因型为

。

④如果水稻卵细胞基因型应为Ab，则极核的基因型为

，其原因是

。

解析图中给出一个被子植物子房结构示意图，首先要求学生能够正确识图，弄清各数字代表的结构名称。胚囊中7个细胞，从图解中我们可以看出是由一个胚囊母细胞发育而来的，所以这几个细胞的基因型完全相同（卵细胞和极核的基因型完全相同）。花粉粒落到雌蕊柱头上萌发生出花粉管，花粉管通过珠孔进入胚囊，释放出两个精子，一个精子与卵细胞结合，形成受精卵，受精卵发育成植物的胚；另一个精子与极核结合，形成受精极核，将来发育成胚乳（双子叶植物胚乳发育过程中，胚乳被子叶吸收）。

答案（1）花粉管

子房壁

珠被

受精极核

受精卵

珠孔

（2）分裂

孢子

出芽

（3）2 母方

12 24 36 AaBb Ab 卵细胞和极核是由单核胚囊经三次有丝分裂而来

（五）巩固练习

1．

在月季花药培养成单倍体植株的过程中，应选择哪个时期最易成活（

）

5

A．单核期前的花药

B．单核期后的花药

C．单核期花药

D．双核期

2．

影响花药培养的主要因素是

A．材料的选择与培养基的组成

B．亲本植株的生理状况

C．选择合适的花粉发育时期

D．材料的低温处理与接种密度

3．粗糙脉孢菌的单倍体细胞中具有7条染色体。两

个不同类型的粗糙脉孢菌A和a融合后成为二倍体，随即发生典型的减数分裂，紧接着又进行一次有丝分裂。此过程最终形成的子细胞数及每个子细胞中的染色体数分别为（

）

A．8个、7条

B．8个、14条

C．4个、7条

D．4个、14条

4．某高等植物体细胞内假设有6条染色体，它们是AaBbDd，那么，一个花粉管中的两个精子中的染色体是（

）

A．ABD和abd

B．AbD和abd

C．AaB和Bbd

D．Abd和Abd

5．用兰花茎尖细胞可快速培养兰花苗，这种生殖方式不能叫

（

）

A．无性生殖

B．组织培养

C．植物克隆

D．有性生殖

6．有同源染色体存在，但在光镜下一定看不到同源染色体之间两两配对联会的是（

）

A．初级精母细胞

B．次级精母细胞

C．精细胞

D．根尖分生区细胞

7．玉米的体细胞含有20条染色体。在正常情况下，它的卵细胞、一个极核、胚细胞、胚乳细胞、珠被细胞和子房壁细胞所含染色体数目依次应为（

）

A．10、10、20、20、20、20

B．10、10、30、30、20、20

C．10、10、20、30、20、20

D．10、20、20、30、20、20

8．如果某种植物的基因型为AABb，这两对基因分别位于两对同源染色体上，去雄后授以aabb植株的花粉，其胚乳可能的基因型是（

）

A．AAaBBb、AAabbb、AAaBbb

B．AABB、AABb

C．AaaBBb、Aaabbb

D．AaaBbb、Aaabbb

9．番茄的染色体数目是24，一个番茄细胞发生减数分裂，形成的细胞中有三个退化消失。剩下一个细胞迅速发生了三次有丝分裂，你会找到多少个细胞核？这些核含有多少个染色体（

）

A．4个核，各有12个染色体

B．4个核，各有24个染色体

C．8个核，各有24个染色体

D．8个核，各有12个染色体

10．一个豆荚中种子的数目，从理论上讲取决于（

）

A．花中雌蕊的数目

B．雌蕊中柱头的数目

C．子房中受精胚珠的数目

D．胚囊中胚的数目

答案1.C

2.A

3.A 4.D 5.D 6.D 7.C 8.C 9.D 10.C

七、【课余作业】

6

1．为什么花瓣松动会给材料的消毒带来困难？

2．植物组织培养技术与花药培养技术有何区别？

八、【教学体会】

课题背景介绍了花药培养的历史以及花药培养在育种工作上的意义，教师可借此激发学生的学习兴趣。在教学过程中，可以采用插图提高学生的形象认识，补充一些不同植物和不同花粉发育时期的花药培养的资料，帮助学生认识材料选择和培养基配方的重要性。

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