C优质课一等奖

Unit5 第6课时教学设计

【内容来源】人教版PEP 五下Unit5

【主

题】Whose dog is it? 【课

时】第6课时：

C Story time 一、目标依据

依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

这是本单元的第六课时, “Story time”为本单元语言点的复习与巩固。

三、学情分析

在本单元前五课时中，学生已经学习了名词性物主代词、动词现在进行时及描述某物属于某人、某人（某物）正在做什么。本课时重在复习、练习并检测重点内容。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）

四、教学目标

通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言。能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）（Story time）

五、教学重难点

1. 重点：能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。

2. 难点：读懂故事并表演故事。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）

六、教学评价

1. 通过创设语境及复习掌握本单元重点内容。（检测目标2的达成情况）

2. 通过阅读故事引导学生理解故事内容，通过模仿录音能够朗读、表演故事。（检

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测目标4的达成情况）

七、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候；

2. 教师播放本单元歌曲动画Animals, animals are everywhere学生跟唱，活跃气氛。

Step 2：Presentation 1.

look at the picture and say : T: Look at the picture and ask : What are they doing ? Then answer the questions : The monkeys are playing .

The tigers are climbing .

The elephants are swingwing .

The birds are swimming .

The ducks are flying . Then change the pictures and give them the right answers . 2.

T: Look at this elephant , what is it doing ? SS: it’s walking . T: Yes , it’s walking so slowly .

Look , the tail is so short .

Then lead in tiger’s tail . 3.

T: Look , can you guess ,whose tail is it ? SS: It’s tiger’s . T: The tiger is running so fast . Then write this sentence on the blackboard and let them to read it . 4.

New story : T: |Now , I have a story for you . First , look at at the story .\ Then give them two questions ,and see the movie too .

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5.

New sentences to teach: Picture one : What are Zoom and Zip doing ?

They’re looking at the monkeys .

Picture two :They’re taking pictures.

Picture three :They’ re taking pictures, too .

They’ re copying Zoom and Zip .

6.

Let’s see the movie again , and act the dialogue . Step 4: Summary 教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework Add an ending for the story. 【板书设计】

Unit5

Whose dog is it ?

Story time

It’s running so fast . They’re taking pictures.

take ----- taking

They ‘re copying us .

【教学反思】

小学阶段每个单元的c部分的故事教学一直是老师们避忌的教学项目，故事内容的容量比较大，涵盖的知识量也比较多，所以老师们都不很愿意讲这样的内容，这节课我恰恰选取的是最不容易讲的story time，这个故事情节很简单，但是内容含量却非常大。故事的开始，我用一个小小的英文歌曲，激趣导入故事，给孩子们创设一个动物园的场景，让他们来练习，what are you doing现在进行时的回答，同时用错误的动物的动作图片来引出正确的现在分词，

通过这样一个小的环节，将story time当中所涉及的现在分词的内容进行了复习。然后用猜老虎尾巴的方式，导入新故事，先让孩子们看故事，对故事有一个整体的了解。然后让孩子们带着三个问题，再来看故事，通过这一段故事来解决这两个问题。在孩子们回

What are they doing ?

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答问题的过程当中，抽取出其中的重要的知识点进行逐一讲解，突破难点，再让孩子们来看故事，这样一来，孩子们在看故事时，就感觉容易多了，并且对故事已经有了更加深入的了解。最后让孩子们来表演故事，在表演故事之前，我给孩子们对于这个故事进行了扩展和延伸，让孩子们来表演这个延伸之后的故事，孩子们在课堂上的表现出乎我的意料，他们对这个故事的改编非常好，表演的也非常到位，课后练习，我给孩子们布置了一个续编故事的家庭作业，这是对本堂课知识内容的一个课外延伸。通过本节课的教学，孩子们对英语学习产生了浓厚的兴趣，锻炼了他们表演的能力和口头表达的能力，为他们今后的故事学习，打下了坚实的基础。

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