十几加几和相应的减法ppt课件教学实录

十几加几和相应的减法

【教学内容】

教材第78、79页内容及“做一做”，练习十八第1~7题。

【教学目标】

1.通过实际操作巩固11~20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。

2.培养学生自主探索、合作学习的能力。

3.培养学生的观察能力、归纳能力、想象能力。

4.培养学生的判断能力。

【重点难点】

1.教学重点：熟练准确地进行十加几，十几加几和相应的减法运算。

2.教学难点：理解加法，减法中各部分名称及加减法的关系。

1.复习20以内数的组成，说出下面各数有几个十和几个一组成。

1113171820 2.看图写出两个加法式子和两个减法式子。

（图用多媒体课件出示）

【进行新课】

1.教学例4、例5。

师：（出示卡片13）这是多少？生：这是13。

师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。

（学生摆，教师巡视。）

师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？（10+3=13

3+10=13

13-3=10

13-10=3老师板书）

师：老师这里还有一些数卡，想请小朋友摆一摆小棒、写写算式，好吗? 生：好。

师：那么，小朋友们就要听老师说清要求了：

（1）每组四个小伙伴讨论一下，找出你们最喜欢的数，找一个代表来前面把数卡和汇报卡拿回去。

（2）先在桌上用小棒摆出这个数，然后根据小棒图写出四个算式，写完后把数卡和汇报卡贴在黑板上。注意：如果不摆小棒也会写，你们这一组就可以直接写出来算式。

(学生到前面争先恐后地拿数卡，8张数卡拿完后，剩下的小组随意写，也写自己喜欢的数。) （体现教学形式的开放性，尊重学生的选择。）

师：写的一样的小组，比一比，谁的汇报卡写得漂亮，把谁的贴在黑板上。

(小组活动，教师巡视，对写得较差的小组进行辅导。) （3）讨论活动结果。

师：小朋友们都把算式展现给大家看了，可是这么多算式都贴上，有点太多了。老师提一个小建议。我们评一评，找出最好的留下，其余的先取下来，好不好?

生评(略)(从字体上评，从对错上评。) 师：被淘汰的小组不要气馁，向别的小组学习，继续努力，下次还有机会。

师：我们看一看这些算式都有什么规律? 生：都是用10去加的。

师：这就是10加几及相应的减法。(出示课题) 总结归纳，再次引入新知。

师：小朋友们认真观察，黑板上的算式我们还可以分一分类，可以怎样分? 生：可以分为两大类：一类是加法算式，一类是减法算式。

师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。(边说边板书)你们认识他们了吗?谁愿意再来介绍一下? 生说。

师：减法家庭里的每个成员也应该有一个名字呀。大家都愿意给他们取名字吗？那你们告诉我，你们取的名字。

生：……

师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗?为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。(边说边板书)谁再来给大家介绍一下?

2.教学例6。

（1）出示例6 引导学生理解题意。“小丽和小宇之间有几人?”小丽和小宇算不算? （2）请同学拿出小棒摆一摆。

（3）还可以画图来解决。

（4）同学汇报，中间有4人。

【课堂作业】

1．今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗? 11+2

13-2

10+7

14-4

11+3

13-2

11+2

8+10 2.教材第78页“做一做”。

3.教材第79页“做一做”。

【答案】1.13

11

17

10

14

11

13

18 2.第1题：11

10

1

1

10

10+6=16

16-10=6

16-6=10 第2题：13+3=16

12+5=17第3题：14

15

18

4

11

13 3.3人

【课堂小结】

提问：今天你们学到了什么？

小结：10加几得十几，从十几里去掉10就得几，去掉几个一就得10。