C教学设计实例

人教版（PEP）2011课标版

五年级英语下册

Unit 4 When is Easter? C Story time 教学设计

教学目标

1. 通过教师展示课件，学生能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固本单元重点语言。

2. 能够朗读故事，能够在教师的帮助下表演故事，提高学生综合运用英语知识的能力。

3. 教育学生在学习过程中要坚持不懈努力，熟能生巧（Practice makes perfect）。

学情分析

对于小学五年级学生来说，他们已经有了一定的英语基础，经过一段时间的英语学***多数学生有一定的英语语言接受和表达能力，词汇量有一定的储备，能进行简单的口语交流，对教师的课堂指令和体态语言己有相当好的反应。学生学习兴趣较浓，积极性较高，但也有少数学生对语言的认知能力不强，缺乏一定的学习能力，反应较迟缓有待进一步提高。学生对日期的表达要多加练习并熟练掌握。

教学重点

1. 能读懂“Story time”的内容并复习本单元相关知识点。

2. 有感情的表演故事。

教学难点

学生英语综合运用能力的提高。

教学准备

教师准备多媒体课件、表演道具。

教学过程

一．课前热身（Warm-up and revision）

1. Free talk.师生互相问好。

二．新授（Presentation）

1.教师播放本部分视频，学生了解故事大意,边看视频边想问题，When is the singing test? 【设计意图】创设情景，让学生整体感知故事大意，培养学生抓住重点信息的能力。

2.出示课件，逐步讲述故事。

(1)出示第一幅图片。The singing test will be on May 4th

, Zoom can’t sing well. What should he do? Zip：Don’t worry. Practice makes perfect.播放录音，讲解重点单词worry，practice和perfect，让学生跟读，有感情的表演对话。复习本单元关于日期的书写及其表达，注意拓展知识点及其运用。

(2)出示第二至四幅图片，让学生边听课文内容，边逐图进行讲解并让学生跟读，感受Zoom的心情。帮助学生理解意思，有感情的表演对话。

(3)Zoom 一再的拒绝朋友的邀请，最终的singing test 的结果怎么样呢？出示图片，播放录音，教师做祝贺的动作，让学生理解意思，并做出Zoom非常高兴去游泳的表情。教师帮助学生理解Zoom 的心情

变化。学生跟读，进行课文配音。

(4)组织指导学生进行练习，有感情的表演对话。

【设计意图】创设真实的语境，把Zoom’s singing test故事讲解清楚，让学生真正明白Practice makes perfect的道理。

三．巩固延伸（Consolidation & Extension）

1.

播放课文视频。

2.学生自己朗读故事。

【设计意图】

让学生模仿视频中的语音、语调，培养学生的语感。

3.跟读故事，分角色朗读故事。

4.小组合作，表演整个故事，给予鼓励。

【设计意图】通过故事教学，培养学生的合作意识。

四． Homework 1. Remember “Practice makes perfect” and do it in our studying. 2. Read the story. 3.Write down the note on the blackboard for this class. 五．

板书设计

Unit 4 When is Easter? C Story time Zoom’s singing test

教学反思

本故事情节简单有趣，学生容易理解，教师可适当渗透教育学生做事坚持不懈的道理；语言简单，是本单元重点句型的情景化使用的范本，在真实情景中让学生自主体会句子的语义和语用。这样的情景化教学既真实，又突破了这部分的语言难点，还扩充了课堂用语，扩大了学生的语言输入面。故事教学在课件的引人下更真实、有趣，学生感到触手可及，更增强了表演的欲望，从而进一步掌握了知识点，收获良好的学习效果。