三位数的加法ppt配套教案和课堂实录

三位数的加法

孩子们前面我们已经学过很多知识了，你还会用竖式计算吗？你能有竖式来计算两位数的加法吗？我们一起来试一试。

一、复习旧知，引出课题

（1）用竖式计算

32+25=

54+26=

师：那些同学是向他这样做的？请举手。真不错，掌声送给自己。

师：刚才老师说开始的时候，很多同学迅速的写出了竖式，但老师还得问问你，再算两位数的加法时要注意什么？

（2）孩子们你们前面的知识学的真不错，都会用竖式来计算两位数的加法了，今天我们来学习三位数的加法（板书课题：三位数的加法）

二、创设情境，探索新知

1.教学列1 （1）情境引入，提出问题

师：孩子们，你们最近表现不错，老师给你们带来了一些礼物，想知道老师带来了什么礼物吗？请看大屏幕，（课件出示）从这幅图中你知道些什么呢？

师：老师一共准备了多少支钢笔？

师：多少支铅笔？

你是怎么知道的？

师：根据你发现的数学信息你能提出一个用加法计算的数学问题吗？

生：

师：要解决这个问题，用什么方法？可以怎样列算式呢？

生：

（2）独立思考，列出算式

师：学生在练习本上列式. 师：板书220+260 师：好了，孩子们，观察这个算式和我们刚刚完成的算式有什么不同?这是一个几位数的加法呢？（揭示课题）：三位数的加法

生：

师：根据我们前面学的两位数的加法的经验，你能算出结果吗？

师：请你一边算一边想一想计算三位数加法时应该注意什么？请你们在练习本上算一算。

生算，师巡视。

（3）交流，汇报算法

师：算好后请和同桌说一说你的计算过程。

生：

生：

师：你们都能用竖式来计算吗？

抽生上台板演，下边的同学看他写得对不对，让生介绍写法。

师：他这个竖式写得对不对，好再请他介绍一下是怎么计算的？

生：相同数位对齐，先算个位，再算十位。

师：同意吗？好掌声送给他，真棒！

（4）课堂练习试一试

师：那孩子们你们在计算时能不能做到相同数位对齐，从个位算起呢？好，下边我们就来试一试。320+240=

150+410=

生独立完成，师巡视。

师：谁愿意把你的作业展示给大家看。

生：

师：大家一边看，一边检查自己的作业。

师：像他这样做的请举手，好，掌声送给自己。

三、教学例2 师：好，刚才你们解决了这儿有多少支笔的问题，那接下来我们再来看一个问题，请看大屏幕（课件出示）。

师：这是一个统计，这个统计表是什么意思呢？谁来说一说？

生：

师：你能根据数学信息提出数学问题吗？

师：我们可以怎样列算式？

生：

师：板书，433+418= 师：同学们能不能利用前面学过的知识算一下这道题，计算时你发现这一道题跟前面那一道题的计算有什么不一样的？

生计算，师巡视。

师：都算出来了吗，谁来念一下你的答案？

生：

师：（生一边说，老师一边板书，）怎么写418呢？通过这道题的计算你们发现计算三位数的加法时，除了相同数位对齐，还要注意什么呢？

生：

师：（引导说出，个位相加满十向十位进一）你们能不能在计算中注意到这两点呢？下边我们来练习一下。

四、课堂练习

师：我们把数学书打开翻到38页，完成书上试一试，把答案写在书上就可以了。

生上台展示作业

师：哪些同学全做对了？真厉害，没做对的，请赶紧改正过来。

五、课堂小结

师：好了，孩子们，回想一下，今天这节课，我们学习的是什么知识呢？

师：简洁的说是几位数的加法？（板书课题：三位数的加法）

师：请你说一说我们在计算三位数的加法时，需要注意些什么问题？

师：还有什么要注意的？（生齐读：相同数位对齐，个位满十要向十位进一）