Lesson 1教学目标设计

教学设计

作者姓名

工作单位

所用教科书

人民教育出版社实验教科书三年级起始

书名

所教年级

设计主题

六年

所教册次、单元

What’s your hobby?

第七册

第三单元

苗笑影

性别

女

辽宁省丹东市元宝区朝阳小学 1.整体设计思路、指导依据说明

课遵循“语言真实与自然应用”原则，让学生学习真实的语言，运用语言自然的表达自己的真实感受。通过感知，体验，实践参与，游戏感悟等方式达到本课的教学目标。通过说唱chant营造轻松的学习氛围，不仅激发了学生的学习兴趣，让他们在有节奏的说唱中体验语言，还复习了My hobby is

. I’m interested in

. I enjoy

.

表达喜好的几种结构方式，接着在Have a free talk的活动中，激发了学生已掌握的相关动词singing、swimming、playing、reading,为本课的新授做好了铺垫。在语言呈现导入部分，教师通过自身的肢体语言和自我介绍，为学生提供了自主学习的空间，引导学生自己寻找问题的答案，使学生轻松自如地理解课文内容。在巩固操练阶段，用词组句，口语交际贯穿始终，教师采用大量的听说训练从而给学生创设一个真实的语言环境，使他们灵活使用英语，从而更好地完成本课的教学任务。

2.教学背景分析

教学内容分析

Just read and speak会话背景介绍：三个孩子Peter、Bob和Yang Ming

在谈论自己的爱好，结合图片内容，引导学生注意观察图中人物的神态和猜测他们的喜好。

学生情况分析：

本节课的授课对象为六年级学生，他们想象力丰富，不太愿意张口，因为有了三年的英语学习基础，学生对兴趣爱好的单词并不陌生，学生的语言已有一定的积累，本课主要是帮助他们形成更加稳固的兴趣。培养学生利用所学的语言知识，解决实际问题，进行交际的能力，从而拓展学生的

英语思维。培养他们的合作创新意识。

3.教学目标分析

语言技能目标：1、能够用英语向别人简单介绍自己的兴趣和爱好。

2、能够询问和简单介绍他人的兴趣和爱好。

语言知识目标：1、能够正确听，说，认读以下词语：collect, toy, stamp, candy paper.

2、能够正确地听，说，读，写单词：hobby 3、能够正确听说，认读以下句子：

My hobby is collecting toy cars. I’m interested in collecting stamps.

I enjoy listening to music. I like collecting candy paper. 滚动项目：

Everyone has hobbies. There is a toy shop near Peter’s home.

So colorful and so nice。

This is my book of candy paper! It’s super! 情感态度目标：

1、进一步提高学生学习英语的热情，帮助他们积极主动的参与课堂活动。

2、培养有益健康的兴趣和爱好。

4.教学重点、难点分析

教学重点：

根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本课的教学重点是：能听懂会说核心句式My hobby is collecting toy cars. I’m interested in collecting stamps.

I enjoy listening to music.

I like collecting candy paper.

教学难点：

准确运用重点句型My hobby is

. I’m interested in

. I enjoy

.简单介绍自己的兴趣爱好。

5.教学过程设计

一、热身/复习（Warming-up /Revision）

1、

根据新课的核心句式，鼓励学生利用学过的表达兴趣爱好的内容，创编chant , 师生给予评价。

Singing singing ,I like singsing. Reading reading, I enjoy reading. Drawing drawing,I＇m interested in drawing. Writing writing, I enjoy writing. 设计意图：通过本环节设计激发学生学习兴趣，营造良好学习氛围，使学生在最短的时间内进入英语学习状态。

2、

自由交谈（Have a free talk）

组织学生参加英语自由交谈活动，Topic是what do you like? What are you interested in? what do you enjoy?学生纷纷发言：I like reading. I＇enjoy singing. I’m interested in painting.

设计意图：通过自由交谈的环节让学生由浅入深，循环往复的训练所学语言点，可以很好地提升学生运用语言的能力。

（教师总结：You are right. I like drawing. My hobby is drawing. Alice enjoys swimming. Her hobby is swimming. Bob is interested in playing football. I think these are all hobbies. Everyone has different hobbies. This class Let’s talk about hobbies.板书

What’s your hobby?导入新课.）

二、新课导入（Presentation）

1、教师向学生展示candy paper, toy cars, stamps的实物或者是精美的图片，然后指着实物说单词。连说几遍，帮助学生熟悉toy, stamp等词的意思。

2、在学生能够熟练读出candy paper, toy cars, stamps等词时，教师指着玩具车说collect toy cars 让学生模仿，然后用同样的方法练习stamps, candy paper。待学生能熟练说出这些短语后，教师可以鼓励学生用collect说更多的短语，给予学生激励性评价，Excellent, Well done, Great, Wonderful!

3、教师指着手中的邮票说：I like collecting stamps.让学生跟着说，接着教师指着toy cars, candy paper, 让学生用I like collecting

.说更多的句子。

4、用同样的方法传授

I’m interested in

.I enjoy

. 句式

设计意图：在此环节中，教师有意识的将新授单词和词组逻辑地加以呈现，加大了语言的输入量，增加课堂的密度为有效输出做准备。

三、课文学习

1、（展示本课的教学挂图）：指导学生看图方法，让学生注意观察图中的人物神态，猜测三个孩子各自的喜好。

2、教师指着挂图，提出问题，帮助学生了解会话背景及主要内容。

How many boys can you see in the picture? Who are they? What are they doing? Can you guess what they are talking about? Yes, they are talking about hobbies. 3、教师将学生提及的题眼写在黑板上，鼓励学生拼读进行书写训练。

4、教师指黑板上的单词进行表述。I like collecting stamps. I enjoy collecting toy cars.

I’m interested in collecting candy paper. 使用这种方式逐一把单词带入句型中，给学生进行重点句型的大量听力输入，然后向学生提问？：What’s your hobby? 进行自然交际，引导学生回答，待学生熟练后学生互相问答。

5、播放录音，提出问题，让学生带着问题听录音，深入理解课文内容：

What are they doing? Who likes collecting toy cars? Who likes collecting stamps? Who likes collecting candy paper? （根据学生回答问题情况，选择播放录音次数。）

设计意图：老师针对学生的回答进行讲解，教师可以设计练习题检查学生听音情况，从而达到训练学生能够对课文进行复述的目的。

四、

巩固操练（Practice）

1、打开书，老师播放录音，学生听音模仿。

2、教师示范朗读，学生跟读模仿。

3、要求学生自己练习朗读。

4、鼓励学生分角色朗读。

5、学生以小组形式合作创编对话拓展思维，教师要给予鼓励表扬。

设计意图：在语言运用操练部分，教师通过多个贴近生活的语言情景的创设，让学生完成运用任务，不仅能最大限度地调动学生认知的内驱力，而且让学生明白在生活中如何去运用语言、突出语言学习的交际性和真实性。

五、小结（Sum-up）板书出现表格，让学生回顾课堂所学知识加以填充。

Lesson

13

What’s your hobby？

Name Peter

六、

课后作业（Homework）

Hobby Collecting toy cars

1、让学生调查朋友及家人的兴趣和爱好，并用表格形式记录下来。

Name

2、

口头表达：

结合自己的实际，真实地运用所学句子向别人介绍自己的兴趣和爱好，提高语言运用能力。

Hobby

6.教学评价设计

评价内容：

1、

自我评价A（优秀）B（优良）C（进步明显）

评价内容

能够听说认读本课单词

A

B

C

能够使用核心句式表达兴趣

能够正确拼写四会单词

课文内容熟练

2、

教师评价

评价内容

学生四会单词、句子的掌握情况

学生核心名式的掌握情况

学生听懂录音理解内容情况

学生参与互动活动的积极性

评价方法：

A

B

C 通过课堂上教师和学生的形成性评价，开展更多的英语语言实践交流活动，为学生提供更多的语言训练平台，使学生真正地体现主体地位，从而提高他们综合运用语言的能力。让学生在评价过程当中，找到自己的不足。