问题解决优秀公开课教案是什么类型的资料？

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问题解决优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：问题解决优秀公开课教案

正文

问题解决教学设计

仁寿县双堡小学校：聂乐群

教学内容:课本52页例1及练习十一1、2、3题。

教学目标：

1.能运用三位数加减法的知识解决简单的实际问题，掌握分析解决这类问题的多种方法。

2.初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3.渗透数学来源于生活的思想，体会数学的价值。

教学重点：让学生感受解决问题的不同策略和方法，提高学生解决实际问题的能力。

教学难点：引导学生理解不同解法的算理，掌握算法。

教学关键：教学时，要密切联系学生的生活实际，引导学生先独立解决问题的策略与方法，再与同学合作，探索和交流不同解决问题的策略与方法。

教具准备：多媒体课件。

学具准备：学生准备一些人民币。

教学过程：

一、

复习引入。

1、竖式计算。

800-296= 605-308= 2、点名课题。

教师指出：今天这节课我们要运用三位数的加减法解决有关数学

问题。

板书课题：问题解决。

二、探究新知。

教学例1. 课件出示情境图。

1、观察这幅情境图，你获得了哪些信息？要我们解决什么问题? 学生独立思考后，同桌互相交流。

指名回答获取到的信息和要解决的问题。

2、尝试解决。

提问：怎么解决这个问题？

先让学生独立思考后，然后分成学习小组讨论、交流。

指名学生汇报交流。可能学生有三种方法：指名让学生说说每一种方法的每一步算的是什么。

一种方法:先付成语词典的钱，再付故事书的钱。

（1）先算买了成语词典后还剩多少元？

300-78=222（元）

（2）再算买了故事书后还剩多少元？

222-152=70（元）

二种方法：先付故事书的钱，再付成语词典的钱。

（1）先算买了故事书后还剩多少钱？

300-152=148（元）

（2）再算买了成语词典后还剩多少钱？

148-78=70（元）

三种方法：

（1）成语词典和故事书一共用了多少钱？

78+152=230（元）

（2）还剩多少元？

300-230=70（元）

答：还剩70元。

3、操作：同桌的同学合作演示买彩色笔付钱的过程，一位同学当售货员，一位同学当顾客。（让学生演示不同的付钱方式）

4、引导学生对以上三种方法进行对比，启发学生选择自己最喜欢的算法. 5、议一议。

说说解决这个问题的过程是怎样的? 学生分成学习小组讨论。

指名汇报：

要求应该找回多少元，我们可以从300元里依次减去1本成语

典和1套故事书的价钱，用连减计算；也可以从300元里减去

本成语字典和1套故事书的价钱之和，先算加后算减。无论用哪种方法，这道题都需要计算两步。

试一试：

一本故事书有480页。小明第一天看了108页，第二天看了172页，还剩多少页？

让学生理解题意后先独立解决，然后在小组内交流，全班交流时，教师让学生各抒己见，展示算法多样化.

三、巩固练习

第55页第二题。

四、全课总结

教师：这节课我们一起解决了什么样的数学问题？你觉得解决加减法的两三步计算的问题，要注意些什么？还有什么质疑的地方吗？

五、课堂作业：

练习十一：1、2、3题。

资料摘要

问题解决优秀公开课教案

问题解决优秀公开课教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3831

配套课件

问题解决PPT课件和教学设计第二课时

问题解决PPT及配套教学设计方案

问题解决PPT课件和教学设计第二课时

问题解决PPT课件和教学设计第一课时

问题解决PPT课件和教学设计模板

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关于本教案的常见问题

Q：问题解决优秀公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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