资料摘要
达尔文和他的进化论一、教学目标1能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。运用想像对未来人类的演化趋势做出合理的预测。2知道自然淘汰、物竞天择的道理。3体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。重点：自然淘汰、物竞天择难点：对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释二、教学设计导入：师：（出示如片—
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3 达尔文与他的“进化论”教学设计
未知
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关键词：3 达尔文与他的“�…教学设计
正文
达尔文和他的进化论
一、教学目标
1能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。运用想像对未来人类的演化趋势做出合理的预测。
2知道自然淘汰、物竞天择的道理。
3体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。
重点：自然淘汰、物竞天择
难点：对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释
二、教学设计
导入：
师：（出示如片——达尔文）认识他吗？知道他的理论吗？你了解多少？
生：自由回答
师：今天我们就来学习达尔文及他的进化论
新授：
一、认识人工选择
1师：出示图片，把白羊留下，黑羊杀掉，这是什么决定的？（人）所以我们把这种选择也叫人工选择。什么是人工选择，我们一起看看。
师：出示：人类对自然界出现的生物变异进行无意识或有目的的选择，从而形成生物新品种的过程。 2师：出示各种狗的图片，这是一万年人工选择下来的各种各样的狗
3师：出示各种西瓜——人工选择的结果
4师：出示各种鸡——人工选择的结果
5师：你有什么感受？（太可怕了）
师：有时候的人工选择对人是有利得，有时候这种选择是有害的，这对鸡就是不利，师可怕地人工选择
二、认识自然选择
1师：（出示图片）羊有花色和白色的，她们的天敌狼，羊经常为躲避狼，而在在森林力四处躲避，白羊被吃掉了，黑羊生的较多。这是什么决定的呢？（自然）所以我们把它叫做？（自然选择）
师：什么是自然选择？齐读出示
自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，而不适应者则被淘汰。
2师：出示各种雀，观察他们有什么不同？（嘴不同）嘴也叫喙，你能猜猜他们的喙为什么不同吗？
生：猜
师：达尔文发现了这些不同类型的雀，所以也叫他们为达尔文雀
三、介绍达尔文和他的进化论
1师：介绍达尔文和的进化论
生物形态和它所处环境是相互适应的，是进化的结果。
生物最初是由非生物发展起来的，现存生物拥有共同的祖先。
生物进化是自然选择的结果，适者生存。
生物通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多地发展着，进化着。 (生物进化是缓慢的、逐渐的——渐变论) 生：反复读
师：达尔文生物进化论的主要观点是什么？
生：自然选择
2、实例1 黑白两色尺蠖
师：介绍背景。找尺蠖
师：
出示柱形图分析，
1.为什么浅色尺蠖蛾数量越来越少，而深色尺蠖蛾数量越来越多？
2.要使此地区的浅色尺蠖蛾数量恢复到原来的水平，你认为该怎样做？
实例2：狐狸
师：
找不同之处
极低狐狸：极地风大，温度很低，短而圆的耳朵可以防止被风吹跑并且减少热量散失，起到保温的作用。
沙漠狐狸：同样道理，非洲沙漠地带温度很高，又长又大的耳朵可以帮助散热，同时对声音的敏感度要高很多。
实例3：自然界的伪装：4种动物
四、介绍澄江生物群
师：介绍澄江生物群的资料和突变论
在300万年的时间里，生命从单细胞形式向多细胞形式演变是一个十分突然的过程，而不像达尔文说的那样，生物进化是缓慢的、逐渐的。
——突变论
师小结：科学探索应该永无止境。
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