C教学目标设计

My

day Part C

Story time 一、教学目标

知识目标：在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。 能力目标：能按正确的语音、语调、意群朗读故事，并能表演故事。

情感目标：养成合理安排时间的良好生活习惯。懂得分享的快乐。

二、教学重难点

教学重点：能够理解故事内容并朗读故事。 教学难点：理解新授词组collect nuts 和dry nuts以及新授句型He is always busy.能分角色扮演完成对话。

三、教学准备

1、教师准备教学课件和动画视频等东西。

2、学生准备松果和头饰。

四、教学过程

Steps

Teacher’s activities

Students’ activities

Aims

1.

Sing the

song.

轻松愉快的歌曲，可以让学生复习之前学过的一周2、T: How busy I am!

2.

Answer the 活动安排的词汇和句型，Step1 Warm up and Are you busy this question. week? 也可以很快的把学生带进lead in

学习英语的课堂氛围里。

3、Review the words 3.

Review the from Monday to Sunday and write down words. theirs’ abbreviated form.

1、Let’s sing a song together.

(My weekend)

T: Look at the picture. Who are they?

2.Listen and answer the questions:

①what does Zip usually do on the weekend?

②what do you usually do on your weekend?

3.T: Do you know what what will Zoom say? Can you guess?

4.T: Follow me, read and act.

5.Look and guess.

T: What does Zip usually do from Monday to Wednesday? (Tips:

pay attention the pronunciation and the meaning of “collect”)

6.

T: what does Zip often do on Thursday? 7.

①Look and answer: what happened then?

②

Read and act like Zoom and Zip happily.

8.

T: Is the story ending?

What happened then? Can you guess?

1.

They are Zip and Zoom.

2.

Listen and answer the questions.

3.

Guess.

4.

Read and act.

5.

Look and guess.

6.Answer the question. 7.①Look and answer.

②Read and act.

8.Guess the ending.

9.Look and

巧设问题，培养学生的思维品质。阅读会话课让学生先从视听入手，整体感知整个故事，并让学生带着问题去听故事，孩子们的注意力会更集中，学习会更专心。

指导学生有感情并带动作朗读，读得时候一定要有Zoom强壮和Zip温柔的感觉，师生、生生和小组之间分角色朗读。

本环节我采用了TPR教学法，让学生带感情边做动作边说英语，他们觉得很有趣，也很容易记住新单词和句子。

让学生深刻感受Zip和好朋友们分享东西的快乐心情，并让他们带着这种感情去朗读，课堂效果非常棒！

开放式的故事结尾会让学生联想不断，让他们大胆的猜测接下来会发生什么事情，猜猜他们会说些什么? 学生们对这个话题非常感兴趣，上课的热情不断高涨。

Step2 Presentation.

9. Look at the video, follow. and follow it.

让学生整体观看story time的动画视频并跟读，学生们在理解故事大意的情况下，可以更快、更好的朗读并掌握story time的文本内容。

学生在学完整个故事情节之后，根据表格的提示，可以很快的填出本课的关键短语。

学生根据理解，回忆故事发生的情节，可以很轻松的给图片排出正确的顺序。

为了训练学生归纳总结的能力，在他们学完了整个story time之后，我特别让他们给故事加个题目，学生们很容易的就能想到许多不同的故事题目。

让学生们在具体的情景中正确的运用今天的短语和核心句型，培养了他们的语言能力和学习能力。

Step 3 Practice.

1.

Review and fill in the blank.

2.

Put these pictures into right order.

1.Review and fill in the blank.

2.

Order.

3.Make up a title of this story. 3.

Make up a title of this story.

Role-play.

Step 4 Production.

Role-play.

Step 5 Homework.

Do the 在这里我布置了三个作homework.

业，第一个和第二个作业是每个孩子都必须要完成2、Write or draw an 的作业，第三个是选做作ending of the story. 业。孩子们可以根据自己的实际情况来选择作业，3、Make up a new story 这样的分层优化作业布置about “My busy 可以让学生课后的学习质1、Listen and read the story.

weekend”.

量更高、效果更好。