B教学设计思路

How many?

（教案）

渝中区马家堡小学

刘玉玲

一、教学目标 1、认知目标： （1）能够熟练运用数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen以及能初步听说数字sixteen, seventeen, eighteen和nineteen。 （2）能结合所学句型: How many...?进行相关对话游戏。

2、能力目标： （1）听说认读数字11~15，并能在日常生活中拓展运用，感受数字的重要性。 （2）根据指令做动作，培养一定的直接思维能力。 （3）注重各学科间的渗透，创设多种情景教学，激发学生勤于思考，主动探究，积极参与的能力。

3．情感态度目标:

（1）将教学内容与生活相连，引导学生关注生活，热爱生活。

（2）通过多种教学活动，培养学生参与合作，勇于竞争的意识。

二、教学重点和难点

（1）数字thirteen, fifteen的发音和认读。

（2）在熟练地认知五个生词的基础上，能在相关的情境中进行交际、运用。

三、教学准备

数字卡片、教师自制课件

四、教学过程

Step1:Warm-up/Revision

1、Free-talk

T: Hello! ***。Good morning.

How are you? / How old are you?/ Where are you from?

1

…

2、Let's chant

Show me 1and 2,show me 3and 4,

show me 5and 6,show me 7and 8,

show me 9and 10.

[设计意图] 该环节的活动一方面调动起学生的学习激情，另一方面复习数字1-10。 3、Listen and do

教师说指令，学生根据指令做动作。如：stamp your foot4times, snap your

fingers 5times, wave your arms 7times, shake your body 10times, Clap your hands 10times.

[设计意图] 该环节的设计意图与上面相似，并且为下面新授eleven做铺垫。 Step2 : Presentation

1、呈现并教学新词eleven

（1）

出示单词eleven, 领读，强调/n/的发音。

（2）“看谁说得多”说算式活动

教师先示范说ten and one is eleven. 课件呈现算式10+1=11 Ten and one is eleven. 然后课件呈现算式（）+（）=11让学生互相说一说。接着请个别学生说一说。

[设计意图]

注重学科间的融合，将加法运算运用于新词导入，既扩展了学生的思维，又练习了数字激发了学生的求知欲，活跃了课堂气氛。

2、呈现并教学新词twelve

（1）在上面一个环节，等学生说完，课件呈现7+5=11的算式。学生发现错误，立即引出twelve。

出示单词卡片twelve，领读，强调/v/的发音。

2

（2）课件呈现twelve books, twelve pens, twelve pencils,等图片，并呈现新句型How many...? 举例：T: How many books? Twelve books.接着老师问学生答，最后学生问学生答。

3、呈现并教学新词thirteen

（1）由上面一个环节的最后一步（起先有12根蜡烛，又出现一根）引出新词thirteen。

出示单词卡片thirteen，领读，强调th、teen的发音。

（2）课件呈现各种颜色的thirteen请学生说。 如：red/blue/green/yellow/orange/black/pink/purple thirteen等等。最后问：

How many thirteens? 学生数出来有14个13。

4、呈现并教学新词fourteen, fifteen

（1）承接上一个环节引出fourteen。把单词拆分教学four teen,让学生对该词的印象更深刻。出示单词卡片fourteen，领读，再次强调teen的发音。

（2）课件出示各种动物，让学生来说一说。如：

S1: How many pigs/monkeys/dogs/rabbits/…?

S2: Fourteen/fifteen ….

[设计意图]

通过各种方式引出各个新授单词，接着用学过的学习用品，颜色，动物来辅助操练新授单词，引发学生积极、主动地参与学习活动，并在适当的情景中学习新句型How many？让学生在活动中理解新句型的意思。

Step 3：Practice

1、Bomb game: 整体操练eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 2、Game: Bingo

3、Game: 如：教师说个单词thirteen（课件呈现）让学生说出前后的两个数字twelve, fourteen。

1)

教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续

问：How many fingers can you see? 引导学生回答：I can see four fingers.

问学生：2) 教师再伸出6个手指，How many fingers can you see? 学生回答：I can see six fingers.

3

4、Let’s act

[设计意图]

通过分角色表演，不仅让学生巩固所学的数字，同时也激起他们的表演欲，想象力，复习以前学过的句型。 Step 4：Consolidation

1、听录音，跟读。 2、完成作业本。 •3、Homework:

①听录音，仿读会话；

•②分角色表演会话；

•③改编会话，分角色表演并录成磁带

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