A课堂实录【2】

Uint 3

At the zoo

Part A第二课时

Let’s learn

Let’s do 教学目标

1.能听、说、读、写新单词:

fat, thin, tall, short. 2.能灵活运用句型“It’s fat/thin/short/tall.”来形容动物的特征。

3.能听、说、认读句子：Look at that monkey. It’s fat. 4.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

教学重点

1.掌握新单词:fat, thin, tall, short. 2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

教学难点

能灵活运用句型“It’s fat/thin/short/tall.”来形容动物的特征。

教学准备

单词卡片、教学课件、猴子贴。

教学过程

Step1 Warn

up 1.

Greeting。

2.

Sing a song “At the zoo”together. 3.同学们，儿歌里的小动物们玩得可真开心，让我们也去动物园玩一玩吧。

4.展开课件，显示动物园图片，通过观察和提问复习旧知：

What’s that? It’s a monkey/an elephant…

5.教师引导学生观察动物身体特征猜新学内容。T：仔细观察这些动物，想一想今天我们会学些什么呢？教师总结：We are going to learn four new words about physical characteristics.（今天我们一起学习四个有关描述身体特征的形容词）

Step 2

Presantation 1.到了动物园，咱们一定要去看看我们的老朋友，第一个会见到谁呢？

教师利用教学课件快速展示一只熊猫，问：What’s that? Ss: It’s a panda.教师：

Look at that panda. It’s fat.教师边做肢体动作边念fat.让学生根据动作理解fat的意思。教师领读，教学生拼读，板书，重复读（引领学生边表演边读：fat, fat. be fat, fat. fat .）学生熟读之后带入句子读：Look at that panda. It’s fat. 2.T：让我们一起看看下一个老朋友会长得什么样呢？教师展示monkey的图片，用夸张的语气说：“Look! a thin monkey, thin, thin.”教师指着thin的图片，再回头指读fat的图片，让学生理解thin的意思。领读，提醒学生注意单词thin的发音，注意咬舌。一起拼写，板书。读thin，thin，be thin , thin , thin.引导学生读：Look at that monkey, It’s thin. 3.看完了老朋友，再来看看两个新朋友吧，复习giraffe的读音，教师对比展现两只giraffes的图片。指着高的一只对学生说：Look at that giraffe. It’s tall. （肢体语言）引出单词tall。板书，教读，提醒学生注意单词tall的发音。教师对比高的giraffe,指着矮的giraffe问学生：

“That one is tall. What about this one? ”引出新词“short”。领读，板书，多练“sh”的发音，确保学生准确发音。

4.跟着教师边做动作边读新词。（I do you say. I say you do）

5.播放Let’s learn版块的教学光盘，学生跟读，学习正确的语音，语调。读到句子时问学生：Amy看到了什么？她是怎么说的呢？让我们一起听听。听完教师板书：Look at that monkey. It’s fat. 教读。教师指着瘦猴子，高，矮长颈鹿等问如果想让我们看那只怎么说？指导学生会用新句型。

6.拿出单词卡教师分别指动物让学生用：Look at that…It’s …来操练。

Step3

Consolidation

and

extension. 1.完成Let’s

read版块。（每组回答两个。）

2.完成who is faster.(请个人自愿上台挑战。每个人2个回答机会，答对本组及个人获得奖励。) 3.完成Look and choose板块，（分男女两组回答。）

Step 4: Summing up/Homework.

Evaluate the performance of the students in class. 1.总结：T: Do you like these animals? Yes , we like the animals. No mater it’s fat, thin, tall or short, We should love and protect them. As people, No mater she or he is fat, thin, tall or short, we should love each other. 2.作业：运用所学的句型以及词汇来描述自己喜爱的动物，并在小

组内进行交流。

板书设计

Unit 3 At the zoo Look at that monkey.

It’s fat

thin

tall

short

教学反思

三年级学生的抽象思维还不够发达，教师充分利用其形象思维，运用具体直观的图片形象帮助学生理解单词。在教学时，教师采用创设直观情景的方法，如肢体语言、图片等来帮助学生理解单词、句子的意思，能更形象生动，降低英语课堂中的枯燥感；尤其本课时的Let’s do版块，教师可以充分让学生在做中学，学中做。