CPPT配套教学设计内容

教学准备 1.

教学目标 1. 能听懂、会说、认读数字词：fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 2．能听懂、会说单词let\'s 、count 3．能听懂、会说、认读询问物品数量的句型“How many books/pens/… do you have?”

能力目标：

能熟练运用句型“How many books/pens/…do you have？”询问物品的数量，并能用I have…回答。

2.

教学重点/难点 教学重点：

1.数字词15-20的认读。

2.能运用How many....do you have? 询问20以内物品的数量并回答。

3.

教学用具 课件

4.

标签 Unit6 How many

教学过程 一、Warm-up 1．Sing an English song: Head, shoulders. （意图：营造氛围，激发学习兴趣。）

2．Revision: 1）师生边打手势边说数字，复习one two three four five之后，小老师打手势

，其他学生抢答数字，倒着数。

2）Free talk:接龙问答How many colors /rulers/erasers/schoolbags/pens/pencils /books…等。（设计意图：既巩固了上节课的内容，又为新句型的学习做好了铺垫。）

二、Presentation 1．教师出示自己的英语书说：“I have a book.”接着教师指着一个学生桌上的三本书说：“ How many books do you have?（板书）”请该生边数边答：“one，two，three…I have three books.（板书）

”师领读这组句型，之后师生问答、男女生问答操练。（师示范并强调books中s的发音 /s/）再找一个学生把他所在的那一行6个学生的英语书收起来，师指着一书较多的学生问“ How many books do you have?”

请该生边数边答one，two，three，four，five，数到6，师出示单词卡six新授，师领读，升降调读，

大小声、快慢速读，one by one 纠音。

2．看课文插图，听录音，整体感知课文内容，让学生画出数字词，之后，找学生交流听到的数字词，师出示单词卡片依次教授seven, eight, nine, ten。

“seven”

强调“v”的发音要上齿轻咬下唇。通过大小声读、爬音高读，击掌练习等方式操练单词。

三、Practice 1.老师打手势，让学生说出数字；之后，小老师打手势，其他学生抢答数字。

2.出示课件用What's missing?的形式复习数字词。

3.教师说数字，学生打手势。

4.听录音，跟读课文。

5.小组分角色朗读表演课文。

6.学生看Let's play部分的课文，听录音，模仿跟读。

四、Production 1.师生练习对话，同位俩使用“How many… do you have？”“I have…”句型进行问答练习。找几组展示。

2.四人一组，沿用上节课表格，使用“How many… do you have？”“I have…”句型调查小组成员有多少文具，完成以下表格，进行问答练习，提醒学生尽量用整句话“I have one/two…”进行回答。（本节课主要学的是数字6-10，所以可提前告诉学生每样文具尽量准备的数量多点儿）

article

name pen pencil ruler eraser book schoolbag pencil-case Li Ming （设计意图：让孩子们在真实的情境中积极主动地运用语言，从而达到学以致用的目的。）

3. Let's play.部分。让学生观察画面，读一读，找到同一字母的大小写并连线，看看哪些学生找得最快。

五、 Summary 找学生总结本节课学到的内容，之后全班齐读板书内容。

六、Homework: 1.反复边打手势边数1-10，顺着数，倒着数，直至熟练为止。

2.使用“How many......do you have?”

句型去询问别人拥有多少物品。

课堂小结 学了这节课，你有什么收获？

课后习题 完成课后练习题。

板书 Unit6 How many