B公开课教学设计模版

编号

得分

学

校

第一师

十二团中学

教师姓名

赵

桂

花

版

本

人民教育出版社PEP

四

年级

下

册

Unit2 What

time

is

it ?（对话课）

联系电话

13239862263

版

本

人民教育出版社PEP

四

年级

下

册

Unit2 What

time

is

it ?（对话课） 教学设计

一、单元整体教学设计思路与依据

在小学英语课堂教学中，适时、合理的运用课件进行辅助教学，可以优化教学过程。课件设置了较多的与课堂教学内容关系密切的图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪。为学生创设了自主学习的情境，提高了教学效率。在本单元设计的教学活动中，合理运用课件遵循导入、导看、导学、导评的教学模式。先采用学生喜爱的歌曲导入新课，再呈现对话内容，给学生布置任务，让学生先听，跟读并朗读。看示范进行小组合作表演，然后创编对话，循序渐进，逐步提高，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满自信，感受成功。

二、

单元教学目标：

知识目标：

1.能听说认读本课时的主要句型：It’s …o’clock./It’s time to/……，并且能够在具体交际情景中灵活运用。

2.能够跟读对话并且尝试独立朗读和表演。

3.完成C Let’s

play 4.理解：Hurry

up！

I’m ready.等内容。

能力目标：

1.围绕话题It’s …o’clock./It’s time to……进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时所学的对话。

2.能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做相应的动作。+ 情感态度目标：

1.在学习过程中培养学生在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于说英语，乐于说英语好的学习习惯。

2.培养学生团结友爱的精神。

四、教学设计

课题Unit2 What

time

课时

第一课时

is

it ?（对话课）

课型

新授课

教

材

分

析

本套教材遵循小学生语言学习的认知规律，即语言在滚动循环过程中逐步递进，在滚动中积累语言，在循环中提高语言。四年级下册加大书写力度，在read and write板块既书写前三册出现的重点词汇，又书写句型，层层递进。另外，根据年龄特点在起始阶段采用TPR（全身动作反应法）让学生在有节奏的歌谣中体验语言、在活泼优美的旋律中感受语言、在轻松愉快的语言活动中输入语言，让孩子在做中学、在唱中学、在玩中学，即learning by sing/doing/playing, 从而为培养孩子用英语进行交流打下坚实的基础。

学

情

分

析

四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。从情感的表现方式来看，四年级的孩子仍然显得情绪比较外露、易

激

动、不

够

稳

定

持

久；

喜

怒哀

乐

很

容

易

通

过

面

部

表

情

表

现

出

来；从

情

感反映的内容来看，他们出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感；控

制

情

感

能力

逐

步

增

强。

教学重点及难点

教学重点：能听说认读本课时的主要句型：It’s …o’clock./It’s time to/……，并且能够在具体交际情景中灵活运用。

教学难点：

教学资源

课件、

卡片 教科书

教学过程

教学环节

教师活动

学生设计活动

意图

一、热身/复习1 .Play

a

game 交头接耳

2. 看图说词

加深师生之间的感情，为新课内容作铺垫。

（Warm-u

出示图

让学生快速说出词组

get

p/Revisionup

;go

to

school ;go

home; go

to

）

bed;

play

football ;

watch

TV

3. It’s

time

to

…….

快速读出句子

It’s time to get up. It’s time to have

breakfast.

It’s time to go to school.

It’s time to have

English

class

.It’s time to eat

lunch. It’s time to have

PE

class .

It’s

time

to

go

home . It’s

time

to

eat

dinner.

It’s

time

t o

watch

TV.

It’s

time

to

go

to

bed . 4 . Guess

It

has

face. It

has

two

feet.

One

is

long. The

other

is

short.The

long

foot

goes

fast.

The

short

foot

goes

slow.Time

to

stop.What

is

it?

Clock

二、presenation

学生跟5．

出示

钟表

问

What

time

is

读，自己多读几it?

It’s seven o’clock.

遍。

It’s

time

to

get

up.

创设语言氛围，调动学习积极性。

What

time

is

it? 同义句What’s the time?

What’s the time?It’s seven twenty.

It’s

time

to have

breakfast.

What’s the time?It’s eight o’clock.

It’s

time

to

go

to school. What’s the time?

It’s ten o’clock.time to play football. 6. Let’s

talk

It’s

Listen

carefully

two

times. 7.出示图片 根据对话回答问题

What time is it?

It’s six thirty. It’s time to get up.Breakfast is ready. What time is it?

It’s seven thirty. It’s time to go to school.

What time is it?

It’s

eight o’clock. It’s time for English class.

7.快速读

Let’s talk

三、practice

三、

practice

8.试着背课文

9.操练对话

抽同桌对话

10.按要求写句子

听录音，跟读对话

发挥英语交际功能，培养学生的口语交际能力。

①What's the time? (写出同义句)

②It‘s 7:20. （对画线部分提问）

③It ; time ;

is; to;

to;

school; go;

（连词组句）

④

time ；

to；It；is;go;

home; （连词组句）

四Homework

今天学的对话

，读熟。拓展有关惜时名言。

Time lost can not be recalled.

光阴一去不复返

To save time is to lengthen life.节省时间就是延长生命。

巩固本节课所学内容。作业设计既是课堂的延伸，也为下一课作准备。

板书设计

Unit2 What

time

is

it ?（对话课）

It’s

time

to

get

up.

It’s

time

to

go

to school.