用乘法问题解决教学实录及点评

问题解决(一) 【教学内容】

教科书第87页的例1,第88页课堂活动第1题及第89页练习二十第1,2题。

【教学目标】

1.能运用表内乘除法的知识解决问题,感悟、解决问题方法的多样化。

2.经历发现问题、提出问题、分析与解决问题的过程,培养学生解决问题的能力。

3.感受乘除法知识与实际生活的联系,培养学生的数学应用意识。

【教学重、难点】

教学重点:经历分析与解决问题的过程,感悟用画图、比较等分析解决问题的方法。

教学难点:正确理解问题,并能寻找到解决问题的方法。

【教学准备】

教师准备:多媒体课件、投影仪。

学生准备:小棒或小圆片。

【教学过程】

课前准备：

老师：知道今天老师为什么带你们在这里来上课吗？

学生：不知道。

老师：因为老师们听说你们很聪明，他们想看看聪明的孩子是怎样上课的。今天，就让我们给大家表现表现，看看最后谁能夺得五颗星或者更多，有没有信心？（有）

一、复习旧知,引入新课

1.

课件出示情境图

夺星开始了，准备好了吗？请看大屏幕。

2.提出问题

提问:你从图中知道了哪些数学信息? 教师让学生收集“有5个鸡笼,每个鸡笼可以装6只鸡”的信息

教师：能根据这些信息提出一个数学问题吗? 引导学生提出数学问题“5个鸡笼一共能装多少只鸡”。

课件出示:5个鸡笼一共能装多少只鸡? 3.解决问题

(1)先让学生独立解决，,教师巡视。

(2)抽一名学生汇报。

5×6=30(只) 学生汇报交流时,教师要求学生说出“为什么这样算”。

（求5个6是多少，用乘法。）

4.导入

教师:养鸡场中还藏着许多这样的数学问题,需要我们去解决,敢挑战吗?今天我们就试着应用学过的有关知识解决问题。

板书课题:问题解决。

二、经历过程,自主探索

1.教学例1,经历问题解决过程

(1)呈现问题情境,提出问题。

教师:农场的张叔叔准备将一些鸡装到鸡笼里,运到城里去出售,可他遇到一个问题,是什么问题呢?请看大屏幕。

课件出示例1情境图,并出示张叔叔说的话:一共要把31只鸡运到市场。

教师:你从图中知道了哪些数学信息? 教师引导学生找到其中的数学信息: ①有5个鸡笼,每个鸡笼可以装6只鸡。

②一共有31只鸡。

教师:根据这些信息,你们能再提出一个数学问题吗? 学生:这些鸡笼能装下31只鸡吗? (2)

自主探索,感悟方法。

教师：同学们，问题提出来是要我们去解决的，你们会吗？（会）

教师：那在你们的练习本上试着做一做，看到底是会还是不会！

(3)

小组交流。

教师：那么这样，拿出我们事先准备好的小棒。

课件出示合作要求：

以小组为单位，在组长的带领下，可以用小棒代替鸡，在组内摆一摆，也可以用圆圈或三角形代替鸡在小组内画一画。

然后，分别说一说自己的想法，会说会做的帮助不会的同学。

(4)全班展示交流,促进对方法的理解。

教师：好了，同学们，谁想给大家分享一下你的方法？

展示交流学生分析、解决问题的方法,以下方法注意呈现: ①(结合画图或小棒操作等直观手段)将31只鸡一笼一笼地装,每笼装6只,5个鸡笼装完了还剩1只鸡,因此,得出5个鸡笼不能装下31只鸡。

②(计算)5×6=30,这样算出5个鸡笼一共可以装30只鸡,30比31小,所以不能装完。教师根据学生的回答适时板书: 6×5=30(只) （教师：这一步求的是什么？）

30<31 （教师：说明还剩下1只鸡没装。）

……

(5)引导写答语。

教师:同学们,这是解决问题,我们最后还要做什么呢？（写答语）

教师一边解释,一边示范写答语: 答:5个鸡笼不能装下31只鸡。

2.回顾步骤,归纳方法

教师:刚才我们解决了这个问题,接下来请同学们回忆一下我们的解题过程：第一步做的什么？第二步呢？……

①观察问题情境,收集数学信息; ②明白要解决什么问题; ③思考用什么方法解决,并借助画图、操作等寻找解决问题的办法; ④列式计算并解答。

三、练习应用,巩固内化

1.完成教科书第88页课堂活动第1题

教师:同学们在农场中学到了许多知识,能运用知识解决问题。你们看,小兔子来了,它又带来了什么呢?请大家打开教科书,翻到第88页,先独立完成课堂活动第1题,再与同桌交流你是怎么想的。

(1)学生先独立画,再与同桌交流。

(2)集体交流。

教师：同学们画了多少个圆圈呢？（10个）怎么算的呢？

教师引导学生说出:第2排画的圆圈的个数是第1排的2倍,就是5个圆圈的2倍,也就是2个5,就在第2排画10个圆圈。

2.完成练习二十第1题

(1)课件出示题目。

(2)你从题目中知道了哪些信息?要解决什么问题? (3)学生独立完成。(教师提醒学生:列式计算后,还要写答语。) (4)交流反馈。

集体交流时,教师引导学生说出:为什么这样列式? 3.完成练习二十第2题

(1)课件出示主题图。

(2)你从图中知道了哪些信息?要解决什么问题? (3)学生独立完成练习二十第2题,教师巡视。

(4)全班集体交流反馈。

集体交流时,教师引导学生说出是怎么做的,为什么这样做。同时,也要让学生体验解决问题方法的多样性。

4.解决生活中的实际问题

收集课堂中、教室里、生活中的数学信息,提出用乘法计算的问题并解决。

四、反思总结,内化提升

教师: 好了同学们，数一数你有几颗星，得五颗星的同学请举手？

通过这节课的学习,你有什么收获或感想?