二角的初步认识教案（名师）｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《二 角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《角的初步认识》教案设计自贡市育才小学江雪教学内容：西师版二年级上册第32、33页例1，例2。教学目标：1、结合生活情景认识角，通过观察、操作了解角的特征。2、认识角的各部分名称，会从实物或平面图形中辨认角，知道角有大小。3、培养学生初步的观察能力，动手能力，通过小组合作，集体交流等活动，学会与人交

资料类型：教学教案文档

所属课文：二角的初步认识

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2018-05-08 09:38:00

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学校：自贡市育才小学

二角的初步认识教案（名师）

未知

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关键词：二角的初步认识教案（名师）

正文

《角的初步认识》教案设计

自贡市育才小学

江雪

教学内容：西师版二年级上册第32、33页例1，例2。

教学目标：

1、结合生活情景认识角，通过观察、操作了解角的特征。

2、认识角的各部分名称，会从实物或平面图形中辨认角，知道角有大小。

3、培养学生初步的观察能力，动手能力，通过小组合作，集体交流等活动，学会与人交流合作。

4、感受角在现实生活中的存在和运用，了解数学和日常生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：认识角的各部分名称，知道角有大小。

教具、学具准备：

教具：时钟面、三角板、折扇、剪刀等实物。

学具：三角板、蜡光纸、两根硬纸条，一颗图钉。

教学过程：

一、

创设情境，导入新课

二、探究新知

（一）、教学例2 1、折角

（教师巡视指导，抽生展示折的角，并让学生指出他所折的

角在哪里。）

2、认识顶点、边

孩子们，现在拿起你折的角，指给老师看看它的顶点和边在哪里。

3、制作角

老师给你两根硬纸条、一颗图钉，你会用它做一个角吗？请孩子制作，做好同学看看你做的角的边在哪里、顶点在哪里？

展示你做的角（抽生展示）说说你做的角的顶点在哪里、边在哪里？

在数学中学习的角是怎样的呢？

（课件出示一个活动角）

课件展示：将图钉、硬纸条隐去，出现几何图形角，抽生说顶点、边，课件闪烁顶点、边。

课件出示“练一练”，指出下面各角的顶点和边。

4、认识角有大小

我们知道了角有一个顶点两条边，那角的大小与什么有关系呢？

（课件出示思考题：在什么情况下角会变大，在什么情况下角会变小？）

教师总结：我们发现角的大小与角的两条边张开的大小有关，两边张开得越大，角就越大，两边张开得越小，角就越小。（课件出示总结语）

5、角的大小与边的长短无关

孩子们如果让你来做裁判，你说他们谁大谁小？

你是用什么方

法来比较他们谁大谁小呢？（抽生说）

课件演示两个角比较的过程。

师：孩子们这个故事说明了什么？

师总结：角的大小与边的长短没有关系（充分认识，再次指出角的大小与角的两条边张开的大小有关。）我们来比一比，老师请两位同学拿自己制作的角来比一比（比较角的方法：先把两个角的顶点和一条边重合，然后看另一条边的位置，哪个角的另一条边在外面，哪个角就大。）

6、体验感悟，画角

课件演示画角的方法：

1、

先画一个点，作为角的顶点。

2、

从这个点起，用尺子向不同的方向画两条直线，作为角的两条边。

二、

练习

1、

判断角

课件出示练习题，学生判断并说明理由。

2、

数角

课件出示练习题，让学生数一数各图形中分别有几个角。

抽生汇报交流。

四、总结

通过今天的学习，你学会了什么知识？有什么收获？还有什么问题吗？

学生汇报交流。

关于本教案的常见问题

Q：二角的初步认识教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

二角的初步认识教案（名师）