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四观察物体教学目标设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：四观察物体教学目标设计

正文

观察物体教学设计

向林中心校

曾梦秋

教学目标：

能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并根据看到的物体的形状正确地判断观察者的位置。

教学重、难点

重点：体验到从不同位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。

难点：辨认从不同的侧面观察到的物体形状。

教学准备:

课件、字典、玩具娃娃

教学过程：

一、课前导思，自主探索

1.用多媒体放映盲人摸象的故事

2.教师：这四个人摸到的大象的样子为什么会不一样呢？

（1）学生独立思考

（2）指名汇报：他们摸得地方不同，所以摸到的大象的样子也就不同；他们只摸到了大象身体的一部分，所以他们都不能完整地说出大象的样子...... （3）集体订正

3.教师：由于每个人摸到的位置不同，对大象的感受也就不同。那么如果我们从不同的位置观察同一物体，看到的物体又是什么样子呢？这节课我们共同探讨一下从不同的方位观察同一个物体。

教师板书课题：观察物体

二、课初导疑，交流梳理

1.出示老师的正面图片，后面图片，侧面的图片学生观察，说说你看到的是图中老师的哪一面？

2.出示大象图片，揭示并规范不同面的名称。

3.指名回答，并相机板书前面、后面、侧面。

三、课中导学，协同释疑

活动一：

1.教师：今天老师给每组请来了一位好朋友—字典，它就是我们这节课首先来观察的物体。小组内听口令：把字典立起来放，正面对着黑板。

2.明确要求：小组内观察字典，你现在坐在字典的哪一面？坐在你的位置上，你观察到了字典的哪些特征？

（1）学生观察

（2）指名回答

（3）集体订正

2.教师：老师有点纳闷，为什么每组的同学观察的是同样的物体，可大家刚才说的却不一样呢？

（1）学生独立思考，把你的想法说给同桌听一听。

（2）指名回答：虽然我们观察的都是字典，可是我们观察的位置不一样，所以看到的就不一样啦...... （3）集体订正，教师及时鼓励和肯定，并作重点说明：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的物体的形状也就不一样了。

教师板书：观察的位置不一样，

看到的物体的形状也不一样。

3.完成教材P47例一，读题，明确题意，完成练习，全班反馈。

活动二：

明确要求

1.拿出一个玩具放在桌上，在小组里说说在你的位置上观察到了物体的哪一面？

2.观察完后，其他同学在他的位置去检验他说得对吗？

3.小组合作完成。

4．抽两组同学汇报。

课件出示课堂活动的第1题。

1.教师：请同学们仔细观察这幅图，能否根据四个同学的观察位置，把人名和图片连一连。

（1）学生独立完成

（2）小组内交流

（3）指名回答，并说明理由。

（4）集体订正

四、课末导练，积累反馈

1.完成教材练习十二第一题。

3.完成教材练习十二第二题。

五、小结

1、教师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

（1）学生各抒己见. (2)指名回答：我知道了从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的

(3)重点强调：从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。因此，我们不能只根据一个方向看到的形状就确定物体是什么样子，只有把不同方向看到的形状进行综合，才能进行正确的判断。我们要全面了解一件事或者一个人，也要懂得从不同的角度去观察、思考，不能片面的看待。

(4)大家回家后选出自己喜欢的玩具，然后在不同的位置去观察它们，把观察的

结果说给爸爸妈妈听。

板书设计：

观察物体

正面

侧面

后面

观察的位置不一样，看到的物体的形状也不一样。

资料摘要

四观察物体教学目标设计