2 运动的快慢ppt课件配套教案内容

科

学

教

案

首

页

课题

运动的快慢

教学课时

课标表述：

·知道物体的运动速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。

·会测量走路的速度

目

·知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。

教材分析：

标

本课主要教学内容有四部分：第一，揭示什么是运动的速度。第二，给

各种运动的事物排序，测量走路的速度。第三，引导学生认识运动具有一定依

的方向。第四，指导学生识别缓慢运动。

学情分析：

据 本课在引导学生如何判断物体运动的基础上，指导学生通过测量和排序、观察与分析认识运动的两个属性，即速度和方向。教材用较多的证据和资料，以测量活动和分析活动为首尾相接的主线，展开教学内容，引导学生认识到运动的速度和方向是描述物体运动的重要内容。

科学知识目标：

1.知道测量距离和时间的常用方法

教

2.知道用速度的大小来描述物体运动的快慢

3.知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围 学

科学探究目标：

1.会测量走路的速度；

目

2.能给各种物体运动的速度排序；

3.会使用秒表。

标

科学态度目标：

1.愿意合作与交流

科学、技术社会与环境目标：

1.意识到科学技术的发展对人类的活动方式产生了深刻的影响

拓展内容：

机械运动的三个物理量：位移、时间、速度，他们之间的关系是：

课

速度=位移/时间

前

准

教学手段：

自主、合作、探究。

备

学生准备：

皮尺、秒表。

科

学

教 案（第 课时）

教学时间： 年 月 日

教学流程（按课时设计）

设计意图及

教师活动

学生活动

效果预测

一、创设情境

激趣导入

知道如何判断物体的快慢

1．出示书上的图片：提问：学生回答

你们觉得他们四个谁运动

得更快呢？（这里不需要学学生说，教师倾听。

生回答的很标准，只要有运

动的快慢的概念就可以了）

2．你们所说的运动的快慢

学生很有可能会说速度快，

是指什么呢？

运动的就快，速度慢，运动

的就慢。

二、目标导学

交流探讨

1．让学生先来自己说说运学生回答是兔子。

动快慢的定义。

2．那么你们觉得兔子和乌

龟谁的速度快呢？

学生回答：因为兔子睡觉

那么为什么在龟兔赛跑中了。

它没有乌龟早到终点呢？

因为睡觉的原因，兔子浪费学生：时间。

了什么呢？

了解速度的运算公式

3．时间在表示运动的快慢

中有重要的作用。让学生自

己看书，找到运动的快慢到

底如何表示。

4．让学生看过后用自己的

话来说说运动的快慢是怎

样表示的，并说说速度的概

念。

5．我们已经知道了速度的学生思考后回答：距离和时概念。那么你们有什么办法间。

来设计一个实验，来测量出

我们步行的速度吗？

学生距离可以用皮尺量，时

间可以用表测量。

要想测量出步行的速度，必需要知道什么数据呢？

科

学

教 案（第 课时）

教学时间： 年 月 日

教学流程（按课时设计）

设计意图及

教师活动

学生活动

效果预测

你打算如何测量出距离和时

间？

6．分小组测量步行速度，下

节课交流汇报。

三、目标达成

巩固练习

学生分小组汇报。

1．我们知道每个人的速度都

是不一样的，某些时候速度

是可以控制的。

2．看书本的表格，请学生们

用距离和时间的定义来描述

知道如何判断缓慢运动的物这些事物的速度。如（飞机

体

的速度是1260千米/时，表

示飞机能在一个小时中飞行

1260千米）。

学生描述，并进行排序

3．请一位同学来朗读书本

31页的内容，其他同学认真

看并回答下面问题。

让学生明白运动是有方向

的。在气象台发布台风、大学生阅读资料，思考问题

风、沙尘暴等气象预报时，强调了运动的方向，目的是让人们可以提前预防。

4．请学生们思考：我们的手指甲也在运动吗？你根据什么这样认为呢？你能找到证据来证明吗？

水位的上升或下降可以怎样来判断呢？

科

学

教 案（第 课时）

教学时间： 年 月 日

设计意图及

教师活动

学生活动

效果预测

用我们所学的参照物的概念来判断月亮也在运动。

小树苗的生长我们观察不到，可以通过怎样的方法来测量到它的生长速度呢？

根据所学内容回答如

何判断物体的运动和四、目标深化

拓展提升

生长

我们学习了速度，就是单位时间内通过的距离，知道了如何判断物体运动的快慢，大家都来说说自己收集到的物体运动的速度。

进一步巩固所学内容

板

书

设

计

课

后

反

思