有余数的除法优秀教学设计｜教案在线预览

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有余数的除法执教：重庆市武隆区桐梓镇中心小学校付丽芳教学目标：1、通过分圆片活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。 2、通过画一画的活动，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。教学重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数的除法

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2018-04-24 10:19:00

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学校：武隆区桐梓镇中心小学校

有余数的除法优秀教学设计

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关键词：有余数的除法优秀教学设计

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有余数的除法

执教：重庆市武隆区桐梓镇中心小学校付丽芳

教学目标：

1、通过分圆片活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。

2、通过画一画的活动，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。

教学重点：理解余数及有余数的除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。

教学难点：理解余数要比除数小的道理。

教学过程：

一、游戏导入

猜谜语：受到吹捧就自大，没人吹捧就息叹。外表看来圆又大，遇到打击就暴躁。

生：是气球

师：正确，老师这里也带来了许多气球（课件出示24个彩球）。你们随便说一个号码，老师不看屏幕就能猜出它是什么颜色。不信，我们来试一试。

师生互动猜气球颜色

师：你们是不是觉得老师很厉害？想不想学这个本领（想），学了今天这节课以后，你们一定能知道其中的奥秘。

二、理解有余数的除法的含义

1、分圆片活动（出示课件）

（1）、有18个圆片，每人分6个，可以分给（）人。

请生在讲台上来分一分，并交流自己的想法。

师生交流写出除法算式，并复习除法算式各部分的名称，强调圆片刚好分完没有剩余，并板书。

（2）、还是18个圆片，每人分7个，可以分给（）人，还剩下（）。

请生上台来分一分，并说说自己想法。

师生交流：如何分圆片的？分得的结果是什么？

算式中的18、7、2、4，又分别表示什么意思？（强调“还剩下”、“省略号表示的意思”）。对比第（1）题中的算式有什么不一样吗？

总结并板书：

师：今天我们要学习的新知识就是有余数的除法。（板书课题）

三、探索，发现余数和除数的关系

1、用小棒摆正方形

下面老师用8根小棒摆正方形，你觉得能摆几个呢？你能用算式表示出来吗？

下面请同学在学习单上画一画用9根，10根，11根小棒摆出的结果，并列出除法算式。

小棒根数

摆的结果

除法算式

8根

8÷4=2（个）

9根

10根

11根

请你仔细观察上面的算式，你有什么发现？

请同学观察各个算式余数和除数的关系，你发现了什么规律？

根据学生回答板书：余数要比除数小。

请同学想象12根小棒会是什么结果呢？（余4吗？为什么？）

2、“余数总比除数小”的应用

老师有一堆小棒要摆五边形，如果有剩余，可能会剩下几根呢？

四、巩固练习

五、总结

师：回顾上课的时候老师猜气球颜色的游戏，你能说说其中的奥秘了吗？

生：……

师：那你考考你的同桌，看他能猜出来是什么颜色吗？

关于本教案的常见问题

Q：有余数的除法优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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