2. 玩滑梯的启示教学设计第二课时

滑梯教案

教学目标：

1、

测试不同坡度对下滑速度的影响；

2、

根据设计需求，完善设计图；

3、

动手搭建滑梯模型

教学重点：2、3都是重点

教学难点：坡度角度测量、动手搭建

教学大教学步骤

教学内容

纲

生活导1.导入

入/问题导入

实践探滑梯坡度索

拓展实验

用两个学生滑梯设计图，引出坡度问题。

视频展示用量角器测量坡度方法；

统一的材料，指定三个角度，比如15度，30度，45度斜坡，测试滑下的情况

数据记录（需使用量角器，可以简单回顾量角器的使用；时间紧可以将结果做成选项，让学生填写选项即可）

让一个小组分享数据，学生尝试总结结论

明确需安排任务

给不同组指定不同的设计任务，为求

幼儿园或者游乐园设计滑梯

教学时间

3分钟

2分钟

6分钟

设计思画出设计在旧设计图基础上重新修改滑梯4分钟

维

图

设计图

设计展示挑选两个小组讲解、分享自己的思分钟

分享

维导图和设计图（如果时间较少可最后与作品一同展示）

实践创动手制作

使用积木及其它材料完成滑梯的20分钟

新

搭建

总结分成果展示

享

作品在规定时间未完成的，处理方案

一半小组完成即可进行成果展示，5分钟

引导学生讲解结构设计、小组合作情况

点评分工的重要性。

总结本次课程：滑梯结构、滑道坡度、不同的设计、小组分工配合的重要性

开放问为什么角可以从学生作品里选两个角度相

题

度相同滑近、材质不同的滑道，观察效果。

（可下速度不或者提前准备好道具。

选）

同

向学生提出问题，让学生思考下滑速度不同的原因

总计

40分钟

改进：1、第一课时，播放视频，小朋友玩耍滑梯，从小玩到大的滑梯。（激发兴趣）

2、提前准备滑梯，有趣的，他们在干嘛？你们喜欢玩滑梯吗？引入构成

3、老师告知的构成

4、发现问题，刚才看到的滑梯，两个对比不一样的地方。你觉得这种哪种利弊，引导说到坡度。原来坡度不一样。在玩耍过程，坡度的。（坡度问题）

5、自己设计怎样研究坡度？你准备怎样研究呢？各小组先讨论，自己设计实验，再发东西。

6、数学课学的量角器，规定几个坡度？15，30，45，（自己描述清楚，把你们研究坡度定下来）

启发：除了和坡度有关还和材质有关。安全系数，接触面，摩擦有关。

那我们怎么上去玩呢？幼儿园的孩子怎么上去？

7、经过我们的综合考虑，我们设计师给不同人群设计滑梯：幼儿园、游乐园

能不能被采纳？

8、动手做，

9、展示介绍

二课时：

1、

设计团队，这边为幼儿园设计，这边为游乐园

2、

展示设计图，做对比。

修改设计图，可以用文字描述。

3、

想搭建，有图有真相。

做一个实物

设计图做汇报

制作：

成品：直播+++++展示成品全方位录像直接呈现在屏幕上。

4、安全、美观。符合特点。

展示介绍：

1、滑梯的构成介绍，坡度是多少？

2、你们搭建时遇到什么问题？还有什么没有解决的。

你们不仅会画设计图，还能把模型搭建成立体的，很了不起。

团结协作，合作完成

科学就是不断发现问题，解决问题的构成。

教学目标：1、在第一课时，进一步完善设计图

2、动手搭建滑梯模型

重点：1、2都是重点

难点：动手搭建

一、展示设计图，修改设计图（紧紧围绕设计要求）点评要求：安全性、美观、适合幼儿园、适合游乐园。

二、搭建模型：要求：照图施工，小组配合，速度快配合要好

搭建过程中，发现不够完美的，可以在模型体现

三、展示滑梯模型