12. 让更多的灯泡亮起来第二课时教学设计

12.《让更多的灯光亮起来》教学设计

一、教学内容：12.让更多的灯光亮起来

课时安排:1课时

二、教材分析

在学习灯泡亮的基础上，探究让更多的灯泡亮起了的方法，使学生对于串联和并联的知识有一定的认识，培养学生的自主设计实验的能力和创新的能力，并且能够用学到的知识进行介绍生活中的问题，培养学生将科学和实际的生活联系起来的意识。

三、学情分析

学生在学习了灯泡亮的这一节课后，知道了一个完整的基本电路的组成部分，能够利用灯泡，导线和电池等连接起来一个简单的电路。知道开关的用途。教学时，结合学生已有的知识背景，从一个简单的电路连接出发，组织学生进行稍复杂电路连接的操作，丰富学生对串联、并联电路连接的认识,启发学生进行想出并联的连接方法。

四、教学目标

1、知识与技能：学会使用灯座和电池盒，认识串联电路和并联电路。

2、过程与方法：尝试用各种方法接亮更多的小灯泡，并能简单的画下电路图。

3、情感态度与价值观：通过经历让更多小灯泡亮起来的活动过程激发学生热爱科学，勇于探索的精神，并在活动中学会发现问题、解决问题。

五、重点难点

重点难点：通过对材料的分步控制让学生通过自己的探索用各种方法接亮多个小灯泡

六、学法：实验探究

七、教学准备

课前准备：电池（每组2节），电线（每组4根），灯座（每

组2个），电池夹（每组1个），开关（每组两个）每组记录纸一张。多媒体课件。

八、教

学

过程

（一）新课引入 大家在上节课已经让一个灯泡亮起来，谁来说一下一个完整的电路包括几部分？

老师关掉教师灯，再打开。那么怎样连接才能让们亮起来呢？这节课我们一起来学习：12、让更多的灯泡亮起来。

（二）认识电路元件及作用 出示投影电池盒、电线

、灯座、开关等器材

（三）组装简单电路 活动1: 尝试用画图的方法表示你设计的电路?（将电路图画在记录单） 老师巡回指导学生画。(生在记录单一画) 交流电路图

活动2:动手操作,按照电路图连接电路 现在请同学们用桌子上的实验器材,按照实验要求小组合作让灯亮起来,并把灯亮后的现象记录在实验单内。(巡视学生实验

对于有困难的小组给予及时的指导和帮助。) 实验结束,小组汇报,互动交流。 请小组学生上台展示组装好的电路(把开关加在哪里,怎样控制灯亮灭) 学生上台展示该组简单电路图。 活动3：讲述: 通过观察比较可以发现:能使两个小灯泡同时亮起来的连接方法有两种:一种是把两个灯泡依次首尾相连接接入电路，这样的连接方式叫做串联。用串联这种连接方式连接的电路叫做串联电路。（课件出示实物连接及电路图）

小结: 在刚刚的实验中，我们发现按下开关，两个小灯泡都亮，还有没有其他的连接方法能同时让两个灯泡一个亮，一个不亮，就像我们教室的灯泡一样？试着摆一摆，画出电路图

活动4：学生摆实验器材，尝试画电路图。(学生再讨论再探究，可能想到并联电路的连接方式。教师要及时的给予引导，启发学生动手实验来证明自已的想法是否正确。同时教师要注意学生间的合作与交流，让整个小组的学生都参与进来，通过两种不同连接方法的对比，使学生发现串并联电路及它们各自的特点。) 活动5：汇报交流实验结果。 哪个小组的同学愿意到前面来给大家展示一下你的连接方法。

通过观察比较，这些电路连接方法有什么相同点和不同点,(学生汇报交流，重点让学生利用手中的电路图将自已的连接方法说明白，并及时对学生进行评价和肯定。)

小结:通过观察比较可以发现:能使两个小灯泡同时亮起来的连接方法有两种:一种是把两个灯泡依次首尾相连接接入电路，这样的连接方式叫做串联。另外一种连接方法是把两个小灯的一端连在一起，另一端也连在一起，然后把这两端接入电路，这样的连接方法叫做并联。（课件展示实物图及电路图）

（四）拓展活动: 学习了串联电路和并联电路的特点后，你能设计一个红灯、黄灯、绿灯交互发光的信号灯么？画出电路图，尝试做一做。

板书设计

12.让更多的灯光亮起来

串联电路

并联电路