Section A优秀教学设计

四年级上册 Unit 4 My home

第一课时Part A Let’s learn,Let’s do

一、教学内容

Part A: Let’s learn: 单词：study, bathroom living room bed room kitchen

句子：This is my home. You can see a living room…. Part A: Let’s do: 指令：Go to the living room. Watch TV.

二、教育目标

（一）知识与技能目标：

（1）知识目标：

1、能听懂，会说并正确运用词汇：study, bathroom living room bedroom kitchen

2、初步运用拼读方法拼读和认读单词。

3、能听懂指令Go to the living room. Watch TV. 并作出反应。

4、能用英语This is my home. You can see a living room…正确地简单描述自己的家。

（2）技能目标：

1、培养学生的听、说、读的能力。重点是词、句结合、动作与语言的结合能力。

2、培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。

3、训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。

（二）过程与方法目标：

运用情境教学法、迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等，让学生体验知识的建构与学习成功的过程。

（三）情感与态度目标：

1、培养学生积极参与英语学习的意识与情趣。

2、培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。

3、感受英语运用的价值，感受成功的体验。

4、培养学生热爱自己的家的情感教育。

三、教学重点和难点

1. 能听懂指令Go to the living room. Watch TV. 并作出反应。能用英语This is my home. You can see a living room…正确地简单描述自己的家。

2. 难点是bedroom kitchen的发音。能用英语This is my home. You can see a living room…正确地简单描述自己的家。

四、教学用具

1、PPT课件

2、教师用的单词卡、音图卡。学生用的单词卡、音图卡

3、A4纸（让学生把自己的家用简笔画出来）

六、教学过程

1

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

Greeting 和学生问候

营造和谐的课堂氛围。

老师介绍自己的家

1、看第一次：How many 创设情境，激发呈

room? 学生感知所学内容

学习兴趣。整体现

2、看第一次：What are 感知发音，扩大they? 输入量整体呈现

再次介绍（逐个房间的呈现，并贴到黑板上，）

学生看图学习新词

语言大量输入后开始学习新词

学

培养拼读法进行习

学生将词和图连起来

学生看词学习新词

单词学习。

学习了解各个房间的词汇放到句操

功能

进一步学习新词

子中去用并且在

游戏中完成

练

通过全身反应法

学习Let’ do 表演

学习并巩固新知。

单词游戏

学生看词读词

在游戏中认读和巩固新单词。

介绍老师的家

学生一起介绍老师的家

培养学生综合语言表达能力。

运

呈现东莞学生Wilson

听力训练，培养用

的家

听录音，编号

学生听的能力。

运

用

公布评价结果

学生根据评价结果介绍学生进行语用活

自己组的家。

动。

学生运用新知介

介绍自己的家

介绍自己的家

绍自己的家，达到语用目标。

A．简单介绍自己的家有

什么房间

拓

B．介绍自己的家有什么展

房间，大概描述每个房通过分层作业设延

三选一家庭作业

间有什么

计，让不同层次伸

C．介绍自己的家有什么的学生得到发展

房间，详细描述每个房间有什么，什么颜色等。

2

板

书

课

堂

评

价

My

Home bedroom bathroom Living room bedroom kitchen My

Home

My Home

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