C优秀教案案例

教学内容

Unit 1

My school

Part A

Let’s learn

第 1

课时

主备人：曙光学校王珩

1.使学生掌握新词：first floor, second floor, teacher’s office ,library。

教学目标

2.使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to the library. Read a book。

3.培养学生热爱学校的好品质。

教学重点

教学难点

掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。

单词library中辅音连缀的发音。

教学方法 phonics教学法,小组合作法、情景教学法、任务型教学法

教学准备

1、教学光盘、单词卡片

2、与教材相配套的教学课件

教学活动

1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的

“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。

2．

播放第三册第一单元录音Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

小小设计师：我理想中的校园

设计意图

个性修改

教学环节

1.Review 活动热身

温故知新

听听做做，活跃气氛，营造英语学习

氛围。

2.Overview

情景导入

布置任务

呈现任务，让学生在任务驱动下进入

学习状态。

1、教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like 3.Presentationour school? What else can you see in the school? Look! This is a map 新知呈现

of our school. 整体感知

2、播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发

1 回忆旧知，以旧带新。

运用phonics教学

法，让学生自拼单

词，并在组内互帮互助，注重语言学习的过程。

音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。

1．小组比赛。教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。

do的图片（没有文字），4.Engagement

2．看Let’s 让学生仔细看动作，然后跟着声音做合作互助

动作。播放声音，教师指导学生做出巩固操练

正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

1．做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。

5.Summary 2．小小设计师：我理想中的校园。一运用拓展

名学生在纸上画，另一名学生说出完成任务

library, canteen 等相关生词。

家庭作业

开展小组合作，可以使学习较快的学生帮助学习较慢的学生，培养学生的合作意识。

趣味活动，激发学生的积极性。

充分利用团队的力量，滚动旧知，操

练新知，完成巩固练习。

试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令

教学反思

2

教学内容 Unit 1 My school part A let’s talk

第 2 课时

主备人：曙光学校

王

珩

1.能掌握并说：“Where’s the teacher’s office. It’s on the second floor.”Is this the ......?No,it isn’t .The ...is next to the...并能够在真实的语教学目标

言情境中运用。

2.正确理解朗读let’s talk部分的对话内容，询问和介绍学校场所。了解一些楼层的表达。

教学重点

让学生熟练掌握“Is this …

”的用法。

教学难点

this的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。

教学方法 情景教学法 任务教学法 教学准备

1、教学光盘

2、教材相配套的教学课件

教 学 活 动

设 计 意 图

个性修改

教学环节

1.Greeting 2．Engjoy a song: our school. 先让学生听然后鼓励学生跟唱。

1.Review 3. Revision 活动热身

播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，温故知新

回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到teachers’office单词教学。

1引主题，说任务（引出本科小线索，校园小向导招聘通知）

2.Overview 2设置三个人物：”魔鬼训练营““终极考核”情景导入

“模拟向导”

布置任务

说评价：课上表现积极，每次获得勋章一枚，最后勋章获得者多的同学将得到“校园小向导证”

魔鬼训练营

T：Boys and girls do you want to be a school guide? 3.PresentatiSs:Yes on新知呈T:Ok,let’s go!Come on! 现

1.出示一张校园图片并询问学生，What’s 整体感知

this? 学生回答：School /Our school.引导学生说出“Welcome to our school!”让学生了解介绍学校的文明用语。

3 活跃气氛，营造英语学习氛围。

复习旧知，为新授做铺垫。

呈现任务，让学生在任务驱动下进

入学习状态。

运用自主学习和小组合作学习的方式，进行阅读后

的习作，培养学生的阅读理解能力。

2.分别展示各种教室，引出 the first floor,the second floor,the third floor.在学生直观形象的掌握first ， second这两个重要的词，并拓展单词third。接下来请两位学生进行交际问答，逐步逐句的引出本课句型。

3.学生两人一组进行交替问答。

S1:Do you have a library? S2:Yes ,It’s on the first floor. 4.出示let’s talk ,让学生进行对话交际问答。

终极考核

1.考考你的眼力：游戏“找别扭”

2.考考你的记忆力：完成look ask and answer 部分练习。

3.考考你的应变能力：提问“Is the teacher’s office on the second floor?”学生回答：No,it isn’t.It’s on the first floor. 1.听录音，逐句跟读，注意语音语调。

4.Engagement 2.教学句子Here’s my homework，理解意思。

合作互助

3.分角色朗读对话

巩固操练

小组先练习，再全班展示。

4.对话配音。

5.Summary 运用拓展

完成任务

家庭作业

进一步理解故事的含义。

趣味比赛，激发学生的积极性。

教学反思

充分利用团队的校园小向导招聘：看那一组学生能在最快时间力量，滚动旧知，

内说出学校场所名称。

操练新知，完成小语篇的输出。

1. 听录音，跟读书本第4页5遍。读熟读背对话。

2. 课堂作业本第1页。

4

教学内容 Unit 1 My school

let’s spell

第 3 课时

主备人：曙光学校

王

珩

1．让学生能感知并归纳er在单词中的发音规则

2. 能读出符合er发音规则的单词

教学目标

3. 能根据单词的读音拼写符合出符合er发音规则的单词，补全短语、句子。

4. 能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。

教学重点

让学生能感知并归纳er在单词中的发音规则，能读出符合er发音规则的单词

教学难点

能根据单词的读音拼写符合出符合er发音规则的单词，补全短语、句子。

教学方法 情景教学法 任务教学法 教学准备

1、教学光盘

2、教材相配套的教学课件

教 学 活 动

1．Greetings 2. Revision 复习上节课的单词和句型

3. Free talk A: Where is the teachers' office? B: It's ... A: Is this ...? B: Yes, it is./No, it isn't. 4. 请学生表演A部分Let’s talk的对话。

设 计 意 图

个性修改

教学环节

1.Review 活动热身

温故知新

活跃气氛，营造英语学习氛围。

复习旧知，为新授做铺垫。

2.Overview 情景导入

布置任务

1. 呈现学校的平面图，和学生一起讨论教室、场馆的位置，师生对话如下：T: Where is the library? S: It's on the second floor. 3.Presentati师接着问：T: Where is the teachers' office? on新知呈S: It's on the first floor. 现

T: It's next to the classroom. 整体感知

It's also under the computer room. 师板书The teachers’ office is under the computer room. 学生朗读划线单词，引导学生注意观察例词中的共有特征，都还有er，鼓励学生通过单词

5 运用自主学习和小组合作学习的方式，进行阅读后的习作，培养学生的阅读理解能力。

读音感知并归纳出er发/ ə /。

2. 课件出示图片和其他单词，让学生尝试读出来water, tiger, sister, dinner 3．播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。

4．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

4.Engagement Read, underline and say 合作互助

播放Read, underline and say 的录音,让巩固操练

学生划出字母组合er。

5.Summary 运用拓展

完成任务

进一步理解故事的含义。

趣味比赛，激发学

生的积极性。

家庭作业

教学反思

充分利用团队的力量，滚动旧知，Look, listen and write 操练新知，完成小听音后反复读五个单词，在此基础上进行描

语篇的输出。

红，达到书写格式正确的目

1. 听录音，跟读书本第6页5遍。复习第4页，第5页五遍。

2. 抄写本第4页。

6

教学内容 Unit 1 My school part B let’s talk

第 4 课时

主备人：曙光学校

王

珩

教学目标

1.学生能够理解对话大意；能够用正确的语音，语调朗读对话。

2.能在情景对话中运用句型Is that ......?来确认远处的场馆；能用句型Do you have......?询问教室和场馆；能在情境中恰当运用句型Welcome to our school!表示欢迎以及This way ,please.引导方向。

3.能在语境中理解新词和词组class forty ,way, computer room的意思和发音

4.了解学校教室、场馆的名称及位置，感受到学校的漂亮与温馨，激发对学校的喜爱。

教学重点

学生能够理解对话大意；能够用正确的语音，语调朗读对话。

教学难点

“Is this /Is that ...?”的用法。建议教师在真实的情境运用中区分this 和that在距离上的比较，加深学生的印象。

教学方法 情景教学法 任务教学法 教学准备

1、教学光盘

2、教材相配套的教学课件

教学环节

教 学 活 动

设 计 意 图

个性修改

1.Review 活动热身

温故知新

2.Overview 情景导入

布置任务

１、Greeting ２、Playing games T: Boys and girls .Do you like playing games? S: Yes, we do. T: Ok! Now let’s play games. Please take out your word cards. At first, listen, show it and say it loudly. Ready? S: Go! T: Show me the teachers’ office. Show me the first floor. Show me the second floor. Show me the art room. We can read books there. We can play foot ball there. We can water the flowers there. We can sing and dance there. 小小导游：参观我们的学校。

由易及难，循序渐

进的复习本单元教室及场馆的单词。首先学生根据老师的指令，找到相应的单词举起来，并大声读出来；之后要听到一个句子，并根据描述说出相应的场馆，加深了难度。通过游戏复习单词的音、义、形。

呈现任务，让学生

在任务驱动下进入学习状态。

7

3.Presentation新知呈现

整体感知

1、Today we have two friends. Sarah and Chen Jie. At first, let’s go to Sarah’s school to have a look. Who can be Sarah?（请一生到前面扮演Sarah,根据老师的指令摆卡片）Now let’s begin .The music room, the library and the computer room are on the second floor. The art room is on the first floor. It’s under the music room. The teachers’ office is next to the art room. It’s under the library.Classromm1 is next to the teacher’s office. It’s under the computer room. Listen again. T: Hello! Sarah! S: Hello! Welcome to our school. T: It’s nice and clean. Do you have an art room?(把Do you have an ……？写在黑板上。) S: Yes, we do. T: Where is it? S: It’s on the first floor. This way, please. T: Is that your classroom?（并板书）

S: Yes, it is. T: How many students are there in your class? S: Thirty. T: Thank you. 2、学习句型Do you have an/a ……？及其回答。

T:（指句子Do you have an/a ……？）Read after me，please.领读两遍，然后做手势由低到高，让学生变换声音，由低到高读这个句子。

指名读

S1:Do you have an art room? T: Yes, we do. S2:Do you have a gym?（师变换卡片）

T: No, we don’t. 师问学生答，引出肯定和否定回答。师领读两遍。

全班分成两大部分，一半问，一半答，然后交换。（师不断变换学校场馆的单词进行操练。）

8 学生通过老

师的指令把相应的单词放到合适的位置，考查学生对本单元教室或场馆相关单词的理解，更考查了学生对方位词的准确运用，在听句子的同时，要做出正确的反应。这是一个有难度、综合性、具有挑战性的游戏。

通过参观Sarah的学校，采访Sarah呈现本课的重点句型及辅助句型。并把重点句型板在黑板上。

3、学习句型Is that the ……？及其回答

T:（变换替换词，领读2遍）Is that the library?指近Is this the……？指远Is that the……？

根据看口型猜单词说句子，进行趣味操练？师回答：Yes, it is./No, it isn’t. 男生：女生/女生：男生，生生互动。

4、Chant T: Can you make a chant with these sentences? 老师打着节拍让学生试着说出歌谣

Do you have an art room?（2遍）

Yes, we do. （2遍）

No, we don’t. （2遍）

Is that the library? （2遍）

Yes, it is. （2遍）

No, it isn’t. （2遍）

5、Read and guess. T: Boys and girls. Sarah’s school is nice and clean. Do you want to go to Chen Jie’s school with me? S: Yes, we do. T: At first, read and guess. What’s her school like? (1) Is her school big? A Yes. It’s very big. B No,it isn’t. (2) How many stuents are there in her class?A.Forty-five. B.Seventy-nine. (3) Is the teacher’s office on the first floor? A Yes,it is. B No,it isn’t. (4) Do they have a library? A Yes, they do. B No,they don’t. (5) Where’s the library?A.It’s on the first floor. B It’s on the second floor. 6、看动画，再次回答以上问题。

T:Look at the fash,and then tell me the right answer. 订正答案。

1、听录音跟读２遍（第一遍标号，第二遍跟读）。

T:Listen,number and follow it.（让学生听音认读句子，模仿正确的语音和语调。）

9

根据变换声音的高低及看口型猜单词等趣味活动，通过师生、生生互动大面积操练，既指导个体，又能面向全面。突出重点，突破难点。

通过歌谣，在有旋律的节拍中，再次巩固重点句型。

通过去参观Chen Jie的学校前的读读猜猜活动，让学生对文本内容有个大概的了解，每个问题都有两个答案，让学生猜测，老师不说出正确答案，让学生保留好奇心，到底陈杰的学校是什么样子的呢？带着疑问进入下一阶段的学习。

4.Engagement 1.同桌分角色读课文，并展示。

合作互助

T:Now please read in roles and show us. 巩固操练

每小队展示一组。一共4组。

2.设计我们的学校，迎接参观者

T:Now Sarah and Chen Jie will come to visit our school.Please design our school and show it to the visitors 5.Summary T:Now Sarah and Chen Jie are coming.I am 运用拓展

Sarah.（师扮演Sarah，示范采访。）请同学完成任务

扮演Chen Jie，参观我们的学校。

课件呈现可能用到的句型：

Welcome to our school. It’s beautiful\nice and clean\big. Do you have a\an……？

Where is the ……？

Is that the……？

教学反思

.设计自己喜

欢的学校格局，摆卡片并进行同桌问答。为迎接参观者做准备。

通过Sarah

和Chen Jie来参观我们的学校，请同学们介绍自己学校的一些场馆及设施。对本课及本单元的重点句型进行拓展运用。

Uint 1 My school Part B let’s 第 5 课时

主备人：曙光学校

王

珩

learn 1.

能够听，说，认，读本课的单词：gym, art room,computer room,playground,music room.并在语境中运用这些单词。

教学目标

2.

能够完成look ,ask,and answer 部分中的活动。运用句型Do you have...?

Yes,we do. 教学内容 教学重点

五个生词的正确发音以及序数词first ,second 等的用法

教学难点

提醒学生art room 前面是加an ,不用a

教学方法 情景教学法 任务教学法 教学准备

1、教学光盘

2、教材相配套的教学课件

教 学 活 动

设 计 意 图

个性修改

教学环节

10

1.Review 活动热身

温故知新

2.Overview 情景导入

布置任务

1. Let’s do 2. Free talk A：Do you have a library? B: Yes, we do. A：Where is it? B: It’s on the …floor. 我是小主人：向来宾介绍校园。

1.

课件呈现图片，并介绍说：This is Wu Yifan’s school. It’s big and nice. What do you see in the picture? 鼓励学生说一说自己看到的教室及场馆名称。

2.

S: I see a computer room T: Where is it? S: It’s on the first floor. 3. S: I see a music room 3.Presentati教学music room on新知呈T: Where is the music room?

现

S: It’s on the first floor. 整体感知

The music room is next to the library. 4. 出示图片，This is the art room. 教学art room T: Where is the art room? S: It’s on the second floor. 5. Is that the playground? No, it isn.t. It's a gym 教学playground 和gym

自编Let’s do Go to the playground. Play football. 4.Engagement Go to the music room. Sing and dance. 合作互助

Go to the computer room. Play computer. 巩固操练

Go to the art room. Draw some pictures. Go to the gym. Play basketball. Role play 5.Summary A：This is my school. 运用拓展

B: Cool! Do you have a music room? 完成任务

A：Yes, we do. It’s on the …floor 家庭作业

1. 听录音，跟读书本第8页5遍。读背第7页对话。

11

2. 抄写本第6,7页。

第 6 课时

主备人：曙光学校

王

珩

教学反思

教学内容 Unit 1 My school read and rite

1.能够听懂四组句子，并按照读到的正确信息填充建筑结构图，能按照意群和正确的语音语调朗读四组句子。

教学目标

2.能够看图写句子，并能够按照示范规范仿写句子，并能用Is this /that 写句子。

3.能够理解story time中的故事。

教学重点

教学难点

掌握两个重点句子：“This is the library .That is the playground.”的正确书写。

在四线格中正确书写“This is the library .That is the playground.”

教学方法 情景教学法 任务教学法 教学准备

1、教学光盘

2、教材相配套的教学课件

教 学 活 动

1．Greetings 2．Sing a song: our school. 鼓励学生跟唱。

3. Review the words 复习场馆名称单词

teacher’s office、computer room music room、 art room、 playground、gym Show time：表演story time 设 计 意 图

个性修改

教学环节

1.Review 活动热身

温故知新

活跃气氛，营造英语学习氛围。

复习旧知，为新授做铺垫。

呈现任务，让学生在任务驱动下进

入学习状态。

2.Overview 情景导入

布置任务

1. Look and say 运用自主学习和呈现板书平面图，描述已有场馆的位置

3.PresentatiComputer

Classroom 1

小组合作学习的on新知呈room 方式，进行阅读后

现

的习作，培养学生

gym

Class整体感知

的阅读理解能力。

T: Where is the computer room?

12

S: It’s on the second floor. T: Where is the gym? S: It’s on the first floor. 2. Read and find 根据老师描述，找出其他场馆的正确位置

The library is under the computer room. The teachers’ office is next to the classroom 1. The art room is next to the gym. The music room is on the second floor. 3. Read and fill in the table. 完成书本平面图练习。

4. Describe the picture 看图描述场馆位置

5. Listen and read

听一听，读一读

6. Look and write 师作示范，强调书写句子要求：

a. 句子开头首字母大写。

b. 单词与单词之间空一个字母大小。

c. 英语的句号是一个实心小圆点。

7. Let’s check 8. Story time 4.Engagement 合作互助

小组分角色表演story time 部分

巩固操练

1、读一读并填空。

2、听录音并排序。

5.Summary 3、看一看并画圈。

运用拓展

4、唱Let’s sing 的歌曲。

完成任务

1、唱第10页的歌曲给家长听；

家庭作业

2、听录音并跟读Story time。

教学反思

13 进一步理解故事的含义。

充分利用团队的力量，滚动旧知，

操练新知，完成小语篇的输出。