全章复习与测试教学设计

开平市开侨中学学生课堂导学提纲

编制人:梁宝珠

审核人：

.

编号：SWTG—必修1—5.4

使用时间：2017年2月

14

日

5.4能量之源——光与光合作用(二)

班级： 姓名： 小组： 。

【学习目标】

1. 说出光合作用的概念及了解光合作用的探究历程。

2. 把握光合作用的光反应与暗反应过程及相互关系。

【学习重难点】 光合作用的光反应与暗反应过程源:Zxxk.Com]

【导学流程】

一. 基础感知

（一）光合作用的探究历程（阅读课本P101--102内容完成下列填空）

发现者

普利斯特利

英格豪斯

梅耶

萨克斯

恩格尔曼

鲁宾和卡门

卡尔文

窒息而死(熄灭) 同普利斯特利的实验过程

根据 和 绿色植物→ 、叶片一半曝光、一半遮光→

碘处理→颜色变化

分布的影响

H2O + CO2

→

植物

→

O2

H20 + CO2

→

植物

→ O2

用 标记CO2 181818实验

小鼠(蜡烛)与绿色植物放在玻璃罩内没有结论

植物可以 只有在 和有 时植物才可以更新空气

光合作用把光能转换成 储存起来

叶片在光合作用中产生了 是光合作用的必要条件

是光合作用的场所

光合作用释放的氧气全部来自于

探明了转化成有机物的途径，即

利用 在不同光照条件下对 氧气是 释放出来的

小组合作完成以下两个实验分析

1.萨克斯的实验分析: ①设置了对照，自变量是 ，因变量是 。

②实验的关键是 ，该操作的目的是 。

2.鲁宾和卡门的实验分析：

①探究方法：应用 追踪CO2和H2O中的O元素在光合作用中的转移途径。

②设置了对照实验，自变量是 ，因变量是__________________

（二）光合作用的过程（阅读课本P103-104，完成下列内容）

1．光合作用的概念:是指绿色植物通过 ，利用 把 和 转变成储存着 的 ，并且释放出 的过程。

2.写出光合作用的反应式：

高一生物

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开平市开侨中学学生课堂导学提纲

编制人:梁宝珠

审核人：

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编号：SWTG—必修1—5.4

使用时间：2017年2月

14

日

3.光合作用的过程

根据反应过程是否需要

，将光合作用划分为 和

两个阶段。

（1）小组合作完成光反应阶段与暗反应阶段的比较

项目

条件

场所

光反应

暗反应

水的光解： CO2 的固定： 物质转化

ATP的合成： C3 的还原： 将 转化成活跃的 储存在ATP中，用于 能量转换

ATP中的 转化为糖类等有机物中 。

联系

光反应为暗反应提供 ，

暗反应是光反应的继续，且为光反应提供 。

（2）绘出光合作用过程的图解

二、探究未知

通过自学，你还有哪些疑惑？请写在下面空白处，以便交流。（请至少写出两条）

1、 。

2、 。

高一生物

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