全章复习与测试教学评价实录

一轮复习课《细胞器---系统中的分工与合作》（第一课时）

鞍山三中

曹辉

一、教学分析

1．教材分析

本课是《普通高中课程标准实验教科书生物①（必修）

分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是为后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等内容的奠定基础。通过本节的学习，使学生从系统的角度来认识细胞，认识系统内各种细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作、协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量供应和利用奠定细胞学基础。

2．学情分析

学生在第一章学习中已经复习理解了生命活动离不开细胞，第二章的学习更进一步地认知了细胞内的化合物，对于细胞的物质组成有了一定的了解。在第三章第一节的学习中，学生已经对细胞的结构有所了解，有了细胞膜的知识储备，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。但在本节的学习中，由于细胞器内容多，识图难，老师更需要注重引导学生主动学习，加强记忆。

二、教学目标

1、知识目标：

①举例说明几种细胞器的结构和功能。

②了解分离各种细胞器的科学方法。

③了解动物细胞和植物细胞的区别。

2．能力目标：

①识图能力，分析、比较问题的能力。

3．情感目标：

通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，培养学生的辩证唯物主义观点。

三、教学重点和难点

1．教学重点：

引导学生主动归纳总结细胞中的几种主要细胞器的结构和功能。

2．教学难点：

不同细胞中各种细胞器的分布不同；形成结构与功能相统一的观点。

四、教学方法和手段

根据建构主义教学理论和多元智能理论，结合教材的特点和学生的实际，主要采用“问题导学法”。通过视频，设计一系列的问题，引导学生进行思考和归纳，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较、分析和总结的能力。

五、学法

遵循认知规律,主要以“自主、合作”为学生学习的基本形式，通过观察、思考、发问、讨论、交流、评价等形式来完成学习任务，发展能力。

六、教学过程

教学过程

创设情形导入

考纲说明

播放视频两次：在播放第一次后，请学生找到视频中所展示的细胞器；观看视频，并回答问题。

能更直观的了解细胞器的结构。

教师活动

展示4张图片，引导学生指出细胞名学生活动

活动目标及说明

主动回答问题，积极思考。

依据学习经验，迅速唤起记忆。

引起学生的重视

称，并按照细胞结构的复杂程度归类。

2018年高考考纲内容说明

体会这部分的重要性

复习各种细胞器的结构功能

在第二次播放时，请学生在相应细胞器出现的时间一一指认出来。

使用移动白板，请学生将细胞器名称与细胞结构模式图一一匹配。

以线粒体为例，复习细胞器的结构

到黑板前展示

通过小组讨论，合作探究；

以第一人称介绍细胞器，增强记忆。

和功能。其他的7种细胞器，采取分分组抽签、讨论、选派代表小组讨论合作探究的模式，由小组代表抽签选择介绍的细胞器种类，再指定人选以“我是***”来分别介绍各种细胞器的结构和功能。

展示。

差速离心法

介绍1974年诺贝尔生理学或医学奖获得者，细胞生物学三剑客——克劳德、德迪夫、帕拉德。了解分离细胞器的方法。

初步了解分离细胞器的方法，了解科学家。

让学生认识到克劳德的差速离心法分离各种细胞器的操作原理

让学生认识到正确的技术手段在科研中所具体的重要作用。

小结

细胞器模型的识别。

表格的总结：比较归类各个细胞器的结构、分布、和功能。

识别细胞器的模型

填写表格，总结、归纳、记忆。

巩固练习，有利于学生更加条理的掌握各个细胞器的特点。

习题及作业

高考真题模拟及教材原文填空

体会高考题的难易程度，学以致用。